21．個案服務(wù)工作中，社會工作者改進(jìn)個案工作的前提是( )。
A．計劃
B．評估
C．追蹤
D．會談
22．社會工作者設(shè)身處地體會服務(wù)對象的內(nèi)心感受，理解他的想法和要求，這屬于支持性技巧中的( )。
A．同情
B．同理
C．專注
D．鼓勵
23．通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識之不足，促使成員改變其原來對于自身問題的不正確看法及解決方式，從而實現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)，是( )的宗旨。
A．支持小組
B．成長小組
C．治療小組
D．教育小組
24．社會工作者謝娜最近籌劃一個施暴者矯治小組，在設(shè)計小組活動時，她需要考慮的因素不包括( )。
A．治療性
B．適合性與可行性
C．自愿性與自助性
D．個別性與共同性
25．對于那些有缺陷、有問題的社會弱勢群體或邊緣群體，社會工作者適合運用( )開展工作。
A．治療模式
B．任務(wù)模式
C．過程模式
D．互動模式
26．在小組工作的結(jié)束階段，社會工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒，還需要( )。
A．鼓勵成員互相尊重與關(guān)懷
B．重新建構(gòu)小組關(guān)系
C．協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗
D．協(xié)助完善小組規(guī)范
27．在小組討論中，當(dāng)組員在發(fā)言中語言出現(xiàn)障礙時，社會工作者應(yīng)該采用的技巧是( )。
A．引導(dǎo)
B．摘述
C．鼓勵
D．提問
28．社會工作者通過語言的和非語言的專注，讓組員感受到自己處在一個比較安全的關(guān)系之中，從而鼓勵組員自由、放松地表達(dá)自己的感受，這種溝通與互動技巧屬于( )。
A．鼓勵支持
B．互動交流
C．專注與傾聽
D．適當(dāng)幫助梳理
29．我國開展的社會工作領(lǐng)域不包括( )。
A．兒童及青少年服務(wù)
B．老年人社會服務(wù)
C．婦女社會服務(wù)
D．志愿者服務(wù)
30．社區(qū)工作較多涉及社會層面，牽涉社會政策分析以及社會制度的改變，注重( )。
A．居民條件的改善
B．組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)
C．社區(qū)風(fēng)氣的培養(yǎng)
D．資源和權(quán)利的分配
31．在社區(qū)照顧模式的實施策略中，“在社區(qū)照顧”的核心是指照顧服務(wù)的( )。
A．職業(yè)化
B．正規(guī)化
C．網(wǎng)絡(luò)化
D．非機(jī)構(gòu)化
32．在社會策劃模式中，社會工作者主要扮演( )角色。
A．專家
B．使能者
C．服務(wù)者
D．領(lǐng)導(dǎo)者
33．當(dāng)個人被問及是否需要某一特定服務(wù)時，其反應(yīng)是( )。
A．規(guī)范性需求
B．比較性需要
C．表達(dá)性需要
D．感覺性需要
34．社區(qū)社會工作者王艷在與居民接觸過程中，善于運用聆聽、同理心、體諒、分享感受、澄清、尋找和提供資料等技巧。這些技巧屬于與社區(qū)居民接觸過程中的( )。
A．維持對話
B．結(jié)束對話
C．展開話題
D．鼓勵參與
35．鄭爽是一名剛畢業(yè)不久的社會工作專業(yè)的研究生，她立志在社會工作中做出一番成就，于是成立了一個從事青少年服務(wù)的非政府組織，她通過多種途徑獲得了機(jī)構(gòu)運行的資金。下列不屬于機(jī)構(gòu)資金來源的是( )。
A．鄭爽向父母所借的5萬元注冊資金
B．某大型企業(yè)的10萬元慈善捐款
c．申請了聯(lián)合國兒童基金會的項目，并獲得批準(zhǔn)
D．中國關(guān)心下一代委員會購買了鄭爽機(jī)構(gòu)的50位青少年戶外教育的服務(wù)
36．社會工作督導(dǎo)者在處理服務(wù)對象申述過程中扮演的是( )角色。
A．組織者
B．管理者
C．倡導(dǎo)者
D．緩沖器
37．在教育性督導(dǎo)中，督導(dǎo)者發(fā)揮專家和合法的權(quán)力功能，在征征求被督導(dǎo)者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和忠告，這時，督導(dǎo)者扮演被督導(dǎo)者的( )角色。
A．顧問
B．鼓勵者
C．支持者
D．倡導(dǎo)者
38．要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對工作，這屬于社會督導(dǎo)功能中的( )。
A．領(lǐng)導(dǎo)的功能
B．支持的功能
C．行政的功能
D．領(lǐng)導(dǎo)的功能
39．社會工作者林燕剛被分配去為低保對象服務(wù)，但她對這一群體的貧困原因理解不深，不熟悉現(xiàn)行的相關(guān)政策。督導(dǎo)員老楊為她進(jìn)行了相應(yīng)的講解，使林燕的服務(wù)技能得到很大的提高。督導(dǎo)員教給了林燕關(guān)于( )的知識。
A．工作過程
B．社會問題
C．社會工作者本身
D．服務(wù)對象群體
40．某社區(qū)居住了多位精神疾病康復(fù)者，社區(qū)社會工作者為此招募了6位居民擔(dān)任志愿者，開展結(jié)對服務(wù)。為了能更好地開展服務(wù)，社會工作者為志愿者仔細(xì)講解了精神疾病康復(fù)者的一些特征，如擔(dān)心復(fù)發(fā)、害怕環(huán)境吵鬧影響睡眠、情緒容易波動。這屬于社會工作者對志愿者( )的培訓(xùn)。
A．服務(wù)理念和價值
B．服務(wù)實務(wù)知識
c．服務(wù)實務(wù)技巧
D．服務(wù)信心提升