41.下列各項不屬于社會救助社會工作作用的是(　　)。
　　A.協(xié)助服務對象申請合適的救助項目
　　B.協(xié)助服務對象制定最有利的反貧困策略
　　C.為遇到嚴重困難的社會成員提供當?shù)剌^高生活水平的物質保障
　　D.促進服務對象的社會融合
　　42.社會工作者重點了解救助對象無力、無助、無望的心情，并給予輔導和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運和未來，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于(　　)?！?009年真題】
　　A.就業(yè)輔導和職業(yè)訓練中的短期策略
　　B.就業(yè)輔導和職業(yè)訓練服務的宣傳策略
　　C.就業(yè)輔導和職業(yè)訓練中的長期策略
　　D.就業(yè)輔導和職業(yè)訓練之前的增能策略
　　43.行為治療法是以學習理論和實驗心理學為理論基礎發(fā)展起來的治療方法，有許多有特色的治療方法與策略，其中在出現(xiàn)某行為之后拿走厭惡性或不愉快的刺激，以增強或維持理想的行為。這種技巧屬于(　　)。
　　A.消減
　　B.塑形
　　C.正增強
　　D.負增強
　　44.基本生活救助針對困難群體的小組工作中，在(　　)社會工作者要幫助小組成員逐漸澄清對于小組的期望，明確小組的目的。
　　A.小組初期
　　B.小組聚集期
　　C.小組形成期
　　D.小組沖突期
　　45.社會工作者拓展救助對象參與社區(qū)發(fā)展的渠道，培養(yǎng)救助對象的社區(qū)參與意識，促進他們參與社區(qū)活動，并且協(xié)助他們?yōu)樯鐓^(qū)發(fā)展提出積極有效的建議，這種做法產生的作用是(　　)。
　　A.提高社區(qū)居民的參與積極性
　　B.改善社區(qū)的環(huán)境
　　C.發(fā)展社區(qū)居民的人際網(wǎng)絡
　　D.促進救助對象的能力建設
　　46.社會工作者劉潔為社區(qū)內的低齡老年人設計了一個服務項目，運用藝術治療方法為老年人提供有益身心的治療性服務。在活動的設計上，劉潔應選擇(　　)。
　　A.帶有創(chuàng)意的表達性活動
　　B.有較復雜工藝的活動
　　C.有益于老年人健康的簡單活動
　　D.有益于老年人恢復記憶的體育運動
　　47.三年前父親因病去世后，小麗與母親相依為命。小麗學習很認真，但學習成績一直不是很好，小麗的母親花了很多時間輔導她，可仍不見效果，母女倆都很著急，便向社會工作者求助。社會工作者小丁與小麗及其母親一起分析情況，討論提高小麗學習成績的可行方法，小丁讓小麗的母親看到，小麗雖然在學習新知識時領會和理解較慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此來增強母親對小麗學習的信心。社會工作者進一步指出，母親也應培養(yǎng)小麗獨立思考和自主學習的能力。在小丁的服務中，突出體現(xiàn)了家庭社會工作中的(　　)原則?！?010年真題】
　　A.家庭處境
　　B.幫助家庭成員增能
　　C.家庭個別化
　　D.滿足家庭成員需要
　　48.由于要面臨一系列自身、家庭和社會的問題，婦女的需要就呈現(xiàn)出來了。婦女的需要不包括(　　)。
　　A.生殖健康的需要
　　B.特別領域的特殊保護
　　C.不受家庭暴力的傷害
　　D.性別公正的政策、制度和社會環(huán)境的需要
　　49.阿麗新婚不久，因挪用公款被判緩刑，失去了奮斗多年獲得的財務主管職位，成為矯正對象。她痛苦萬分，情緒低落，沉默寡言，閉門不出。社會工作者在對阿麗的輔導中，不僅幫助她重新認識自己，還為她收集了很多就業(yè)信息。阿麗調整了心態(tài)，終于又找到了一份工作，開始了新生活。本案例中，社會工作者的專業(yè)服務主要滿足了矯正對象(　　)的需要?！?010年真題】
　　A.基本生存
　　B.教育保護
　　C.家庭生活
　　D.再社會化
　　50.李奇今年上小學三年級，不管是在家里還是在學校都非常好動，不喜歡寫作業(yè)，尤其在寫漢字時經常漏筆畫或是筆順出錯，學習成績非常不理想。學校社會工作者李榮了解情況后，安排李奇參加社區(qū)中心組織的課外輔導班。但是到輔導班學習以來，李奇的毛病始終未改正，作業(yè)不交、上課不專心，有時甚至在課堂上影響其他同學。于是，輔導班的老師向李榮提出將李奇調離的要求。李榮此時的做法恰當?shù)氖?　　)。
　　A.了解李奇閱讀和書寫困難的原因
　　B.為李奇配備電腦作為他學習的輔助工具
　　C.向輔導班的老師建議設立獎勵制度
　　D.將李奇調離輔導班并安排個人輔導