歷年考題舉例

單項選擇題

社會工作者小李設計了一個旨在提升無業(yè)青年自信心的小組，小組工作第四節(jié)開始，小李引導組員共同完成“挑戰(zhàn)北斗星”的游戲。

小李：“完成游戲那一刻，大家感覺如何?”

組員：“哇，太激動了，感覺像是心里一塊大石頭落地了。”

小李：“與最初相比，大家的想法有什么變化?”

組員：“剛開始我覺得不可能完成任務，擔心椅子會受不了，等大家成功走完最后一張椅子，我才發(fā)現(xiàn)有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試?！?/p>

以上對話，一般出現(xiàn)在小組活動經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，其主要目的是(　　)。(2017)

A．引導組員討論參加活動的收獲，交流給自己的啟發(fā)

B．引導組員彼此交流與合作，協(xié)助小組互助網(wǎng)絡形成

C．引導組員形成穩(wěn)定關系，促使小組進程有規(guī)律可循

D．引導組員間形成相互信任的氛圍，增加小組凝聚力

參考答案：A

多項選擇題

駐校社會工作者小陳為有人際交往困境的學生開展小組，組員由不同類型的學生構成，以期實現(xiàn)不同類型學生的相互尊重、接納。小組活動已開展三次，小陳評估后發(fā)現(xiàn)，一些組員已經(jīng)開始意識到自己的問題，有了改變的動機，但小組動力還未形成，組員小強和小剛依然盛氣凌人，對同學冷嘲熱諷，小組其他成員的情緒受到影響。小陳決定在下次小組活動中，運用直接干預法開展工作。小陳適宜的做法有(　　)。(2017)

A．通過自身權威和組員之間的相互信任，提升組員士氣

B．與組員重新討論小組的規(guī)范，警告小強、小剛的行為

C．布置家庭作業(yè)，要求組員做兩件彼此共同關心的事情

D．通過小組前后自畫像對比，獎勵發(fā)生正向改變的組員

E．培育小組沖突的協(xié)調(diào)者，鼓勵組員對此問題進行討論

參考答案：ABD

講師講解中級社會工作能力重點(點擊下圖聽課)