A．教育者與受教育者的矛盾
B．受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾
C．教育者與教育媒介之間的矛盾
D．教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾
2．在生產(chǎn)勞動和社會生活中進行的教育，沒有穩(wěn)定的教育活動場所的教育屬于（ ）
A．非形式化教育
B．形式化教育
C．農(nóng)業(yè)社會的教育
D．工業(yè)社會的教育
3．推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（ ?。?BR>A．教育規(guī)律
B．教育事實
C．教育現(xiàn)象
D．教育問題
4．認為以制造和利用工具為標志的人類勞動不同于動物的本能活動的教育起源學說是（ ?。?BR>A．生物起源說
B．心理起源說
C．勞動起源說
D．神話起源說
5．學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體是（ ）
A．學風
B．教風
C．班風
D．校風
6．一般由國家或國家教育行政部門制定，對受教育者提出總的要求，規(guī)定了要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的是（ ?。?BR>A．教育目的
B．培養(yǎng)目標
C．教學目標
D．教育政策
7．目前，我國義務教育主要實行（ ）
A．五四制
B．六三制
C．五三制
D．九年一貫制
8．最基本、使用最廣泛的調(diào)查方法是（ ?。?BR>A．問卷調(diào)查
B．訪談法
C．調(diào)查表法
D．查閱資料
9．主導價值在于傳承人類文明，強調(diào)使學生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)的課程類型是（ ?。?BR>A．綜合課程
B．國家課程
C．學科課程
D．活動課程
10．古人所說的“學不躐等”體現(xiàn)了（ ）教學原則。
A．因材施教
B．啟發(fā)性
C．循序漸進
D．鞏固性
11．班級管理的主要對象是（ ?。?BR>A．優(yōu)等生
B．差等生
C．問題學生
D．全體學生
12．智力測驗獲得智商140分以上者被稱為（ ）
A．天才兒童
B．智力落后兒童
C．學習困難兒童
D．智力正常兒童
13．對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（ ?。?BR>A．能力
B．運氣
C．努力
D．任務難度
14．耶克斯一多德森定律表明，對于比較容易的任務來說，動機強度與學習效果之間的關(guān)系是（ ?。?BR>A．正相關(guān)
B．負相關(guān)
C．倒U型關(guān)系
D．無關(guān)系
15．影響注意范圍的因素主要是活動的性質(zhì)與任務和個體的知識經(jīng)驗，以及（ ）
A．創(chuàng)造力
B．意志品質(zhì)
C．情緒狀態(tài)
D．注意對象的特點
16．事先沒有預定的目的，也不需要做出意志努力的注意是（ ?。?BR>A．有意后注意
B．無意注意
C．有意注意
D．以上一個也不是
17．下列記憶又稱為工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心的是（ ）
A．短時記憶
B．長時記憶
C．感覺記憶
D．有意記憶
18．未經(jīng)強化而條件反射自動重現(xiàn)的現(xiàn)象被稱為（ ?。?BR>A．消退
B．恢復
C．類化
D．分化
19．高中生為了考上大學，成為國家有用人才而刻苦學習，這是人的（ ?。┑木唧w表現(xiàn)。
A．能力
B．品質(zhì)
C．意志
D．氣質(zhì)
20．對于抑郁質(zhì)的學生，教師在教育時應著重注意（ ）
A．有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神
B．培養(yǎng)其壓制情緒沖動的能力
C．培養(yǎng)其當機立斷的性格
D．保護其自尊心，不公開批評他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導
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