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中學教育知識與能力《中學德育》章節(jié)習題:中學德育原理

來源：233網(wǎng)校 2015年10月1日

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第1頁：單選

第2頁：辨析；簡答；材料分析

第3頁：答案及解析

第二章中學德育原理

一、單項選擇題
1．（　）是實現(xiàn)我國教育目的的條件和保證。
A．智育
B．德育
C．勞動教育
D．自我教育
2．（　）是德育工作的出發(fā)點。
A．德育目標
B．德育內(nèi)容
C．德育原則
D．德育方法
3．（　）是德育目標的具體化，是完成德育任務、實現(xiàn)德育目的的重要保證。
A．德育規(guī)律
B．德育內(nèi)容
C．德育原則
D．德育方法
4．德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（　）中。
A．德育內(nèi)容
B．德育規(guī)律
C．德育原則
D．德育方法
5．在德育內(nèi)容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（　）。
A．德育目標
B．生產(chǎn)力水平
C．時代特征
D．文化傳統(tǒng)
6．我國商、周時期的奴隸社會重視“六藝”教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中的（　）主要是德育內(nèi)容。
A．禮
B．射
C．御
D．書
7．（　）不屬于愛國主義和國際主義教育的內(nèi)容。
A．增強國家和民族意識
B．為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗
C．繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)
D．弘揚國際主義精神，維護世界和平
8．德育的永恒主題是（　）。
A．理想教育
B．愛國主義教育
C．勞動教育
D．紀律和法制教育
9．教育學生認識勞動的偉大意義，使學生明白“一分耕耘、一分收獲”之理，這是（　）的內(nèi)容之一。
A．理想和傳統(tǒng)教育
B．集體主義教育
C．勞動教育
D．辯證唯物主義世界觀和人生觀教育
10．（　）是德育內(nèi)容的最高層次。
A．愛國主義和國際主義教育
B．理想和傳統(tǒng)教育
C．集體主義教育
D．辯證唯物主義世界觀和人生觀教育
11．以下不屬于新時期德育發(fā)展的新主題的是（　）。
A．生命教育
B．生活教育
C．生態(tài)教育
D．生存教育
12．“三生教育”是指（　）。
A．生存教育、生活教育、生命教育
B．生存教育、生活教育、生理教育
C．生存教育、生理教育、生命教育
D．生理教育、生活教育、生命教育
13．生活教育來自（　）的“生活教育理論”。
A．杜威
B．赫爾巴特
C．陶行知
D．蔡元培
14．（　）是向全社會普及安全知識的一個重要環(huán)節(jié)，是復雜的社會治安形勢的需要。
A．生命教育
B．生存教育
C．安全教育
D．生活教育
15．下列不屬于升學指導的內(nèi)容的是（　）。
A．就業(yè)具體指導
B．思想指導
C．復習指導
D．心理指導
16．個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程是指（　）。
A．品德形成過程
B．德育過程
C．德育目標
D．德育原則
17．德育過程的構(gòu)成要素是（　）。
A．教育者、受教育者
B．教育者、受教育者、教育內(nèi)容
C．教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法
D．教育者、受教育者、教育環(huán)境
18．（　）在德育過程中起主導作用。
A．教育者
B．受教育者
C．德育內(nèi)容
D．德育方法
19．（　）是溝通教育者和受教育者的中介或手段。
A．德育目標
B．德育內(nèi)容
C．德育活動
D．德育方法
20．德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育目標要求與（　）之間的矛盾。
A．受教育者現(xiàn)有的品德水平
B．教師的道德教育水平
C．學生被期望的品德發(fā)展水平
D．社會的整體道德水平
21．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（　）。
A．以知為開端，知、情、意、行依次進行
B．以情為開端，情、知、意、行依次進行
C．以行為開端，行、知、情、意依次進行
D．視具體情況，可有多種開端和順序
22．關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下說法錯誤的是（　）。
A．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B．德育過程是通過活動與交往促進學生發(fā)展的過程
C．德育過程是一個長期直線提高的過程
D．德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程
23．（　）是學生思想品德形成的基礎。
A．活動
B．活動與交往
C．道德認知
D．實踐
24．學生良好思想品德的形成與發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循（　）。
A．學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律
B．學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
C．學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D．學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
25．(2013年真題)“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@說明德育過程是（　）。
A．培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B．促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C．長期的反復的逐步提高的過程
D．組織學生的活動交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
26．德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（　）。
A．德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B．德育過程是組織學生的活動和交往、對學生多方面教育影響的過程
C．德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程
D．德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程
27．（　）是教育者對學生進行德育必須遵循的基本要求，是處理德育工作中的基本矛盾、關(guān)系的準則或指導思想，反映了德育過程的規(guī)律性。
A．德育原則
B．德育目標
C．德育內(nèi)容
D．德育模式
28．進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展，此德育原則是（　）。
A．導向性原則
B．疏導原則
C．知行統(tǒng)一原則
D．教育影響的一致性和連貫性原則
29．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話體現(xiàn)的德育原則是（　）。
A．知行統(tǒng)一原則
B．疏導原則
C．因材施教原則
D．導向性原則
30．在德育過程中，既要對學生曉之以理，提高他們的思想道德認識，又要對學生導之以行，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。這體現(xiàn)了德育的（　）。
A．導向性原則
B．尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則
C．疏導原則
D．知行統(tǒng)一原則
31．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@體現(xiàn)了（　）的德育原則。
A．疏導
B．集體教育與個別教育相結(jié)合
C．知行統(tǒng)一
D．尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合
32．(2013年真題)針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象，應強調(diào)貫徹的德育原則是（　）。
A．發(fā)揚積極因素，克服消極因素
B．理論聯(lián)系實際
C．教育影響的一致性和連貫性
D．正面啟發(fā)，積極引導
33．在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體教育每個學生，同時通過教育個人促進集體的形成和發(fā)展。這樣的德育原則是（　）。
A．知行統(tǒng)一原則
B．疏導原則
C．因材施教原則
D．集體教育與個別教育相結(jié)合原則
34．集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則是（　）的成功教育經(jīng)驗。
A．馬卡連柯
B．加里寧
C．烏申斯基
D．贊科夫
35．(2013年真題)“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（　）。
A．思想性原則
B．疏導性原則
C．連貫性原則
D．一致性原則
36．“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（　）。
A．導向性原則
B．因材施教原則
C．知行統(tǒng)一原則
D．教育影響的一致性和連貫性原則
37．(2012年真題)在德育過程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證地認識學生的德育原則的是（　）。
A．發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合
B．理論與實踐相結(jié)合
C．集體教育與個別教育相結(jié)合
D．尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合
38．孔子提出了“力行近乎仁”這一觀點，它所反映的德育原則是（　）。
A．導向性原則
B．疏導原則
C．知行統(tǒng)一原則
D．因材施教原則
39．（　）是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道。
A．德育原則
B．德育途徑
C．德育方法
D．德育目標
40．我國中學德育的基本途徑是（　）。
A．思想品德課與其他學科教學
B．課外校外活動
C．社會實踐活動
D．班主任工作
41．（　）是為達到既定德育目標，教育者與受教育者參與德育活動時所采取的各種方式的總稱。
A．德育目標
B．德育原則
C．德育途徑
D．德育方法
42．通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是（　）。
A．說服教育法
B．情感陶冶法
C．實際鍛煉法
D．榜樣示范法
43．(2012年真題)教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（　）。
A．說服教育法
B．個人修養(yǎng)法
C．陶冶教育法
D．品德修養(yǎng)指導法
44．說服教育法的方式有語言文字說服和（　）。
A．事實說服
B．理論說服
C．直接說服
D．間接說服
45．我國學校對學生進行德育的基本方法是（　）。
A．實際鍛煉法
B．情感陶冶法
C．榜樣示范法
D．說服教育法
46．通過報告、談話、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（　）。
A．品德評價法
B．說服教育法
C．情感陶冶法
D．實際鍛煉法
47．根據(jù)學生善于模仿、崇拜英雄的特點，我們可以運用（　）。
A．說服教育法
B．情感陶冶法
C．榜樣示范法
D．品德評價法
48．“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是（　）。
A．品德評價法
B．說服教育法
C．榜樣示范法
D．情感陶冶法
49．“其身正不令而行，其身不正雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是（　）。
A．情感陶冶法
B．榜樣示范法
C．實際鍛煉法
D．品德評價法
50．(2013年真題)孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這句話體現(xiàn)的德育方法是（　）。
A．實際鍛煉法
B．個人修養(yǎng)法
C．情感陶冶法
D．榜樣示范法
51．組織活動屬于（　）。
A．說服教育法
B．榜樣示范法
C．實際鍛煉法
D．情感陶冶法
52．杜威提出“教育即生活”的觀點，與德育中的（　）精神相一致。
A．說服教育法
B．品德評價法
C．情感陶冶法
D．實際鍛煉法
53．(2014年真題)班主任于老師通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教育的方法是（　）。
A．榜樣示范法
B．品德評價法
C．實際鍛煉法
D．情感陶冶法
54．教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法是（　）。
A．品德評價法
B．情感陶冶法
C．榜樣示范法
D．品德修養(yǎng)指導法
55．“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)的德育方法是（　）。
A．榜樣示范法
B．實際鍛煉法
C．情感陶冶法
D．品德評價法
56．我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種（　）。
A．說服教育法
B．情感陶冶法
C．榜樣示范法
D．實際鍛煉法
57．獎勵、懲罰、評比和操行評定體現(xiàn)的德育方法是（　）。
A．實際鍛煉法
B．品德評價法
C．榜樣示范法
D．品德修養(yǎng)指導法
58．某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生的照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是（　）。
A．說服教育法
B．實際鍛煉法
C．品德評價法
D．品德修養(yǎng)指導法
59．（　）是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。
A．榜樣示范法
B．品德修養(yǎng)指導法
C．情感陶冶法
D．品德評價法
60．（　）對德育方法有特定要求。
A．德育目標
B．學生的年齡特點
C．學校和教師的實際情況
D．德育內(nèi)容