第二章 課堂管理
一、單項選擇題
1．教學(xué)的基本場所是（ ?。?。
A．班級
B．學(xué)校
C．課堂
D．社會
2．下列不屬于課堂管理功能的是（ ?。?。
A．課堂管理的促進功能
B．課堂管理的優(yōu)化功能
C．課堂管理的維持功能
D．課堂管理的發(fā)展功能
3．在課堂管理中一切要以學(xué)生為出發(fā)點，以有利于學(xué)生的發(fā)展為目標開展管理，以學(xué)生人格的完善和學(xué)業(yè)的成長為指針。這一原則屬于（ ?。?。
A．尊重學(xué)生原則
B．民主性原則
C．實效性原則
D．方向性原則
4．（ ?。┦侵赴盐照n堂管理的度，課堂管理不能太放也不能太緊，避免“放則亂，緊則呆”的局面。
A．實效性原則
B．效率性原則
C．適度性原則
D．方向性原則
5．通過良好的班級環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生進行暗示。這種方式屬于心理暗示法的（ ?。?。
A．環(huán)境暗示
B．班風(fēng)暗示
C．言語暗示
D．形體語言暗示
6．教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有（ ?。?BR>A．一定的幫助
B．較弱的影響
C．直接的影響
D．間接的影響
7．從根本上說，教師的威信來自于（ ?。?。
A．社會尊師重教的傳統(tǒng)
B．教師高尚的教育人格
C．教師的社會優(yōu)勢
D．學(xué)生對教師的畏懼心理
8．（ ?。┳鳛榻虒W(xué)過程的軟情境，通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。
A．課堂環(huán)境
B．課堂氣氛
C．課堂紀律
D．課堂情境
9．課堂氣氛的類型主要包括（ ?。?。
①積極的課堂氣氛②消極的課堂氣氛③一般型課堂氣氛④對抗的課堂氣氛
A．①②
B．①②③
C．③④
D．①②③④
10．教學(xué)中大量的課堂氣氛屬于（ ?。?。
A．積極的課堂氣氛
B．消極的課堂氣氛
C．一般型課堂氣氛
D．對抗的課堂氣氛
11．創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，需發(fā)揮（ ?。┑闹鲗?dǎo)作用。
A．教師
B．學(xué)生
C．班主任
D．校長
12．對學(xué)生課堂行為所施加的準則與控制稱為（ ?。?。
A．課堂管理
B．課堂情境
C．課堂氣氛
D．課堂紀律
13．下列不屬于課堂紀律特征的是（ ）。
A．約束性
B．標準性
C．組織性
D．自律性
14．(2012年真題)學(xué)生興趣小組的紀律主要屬于（ ）。
A．教師促成的紀律
B．群體促成的紀律
C．任務(wù)促成的紀律
D．自我促成的紀律
15．課堂紀律管理的最終目的是（ ）。
A．形成教師促成的紀律
B．形成集體促成的紀律
C．形成任務(wù)促成的紀律
D．形成自我促成的紀律
16．(2013年真題)某班學(xué)生以融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律的哪個階段?（ ?。?BR>A．自我服務(wù)行為
B．人際紀律
C．自我約束
D．反抗行為
17．下列不屬于課堂三大要素的是（ ?。?。
A．學(xué)生
B．教師
C．學(xué)習(xí)過程
D．學(xué)習(xí)情境
18．下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（ ?。?。
A．班級規(guī)模的控制
B．課堂常規(guī)的建立
C．課堂紀律
D．學(xué)生座位的分配
19．學(xué)生不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)，這種行為稱為（ ?。?。
A．心理異常
B．不良表現(xiàn)
C．問題行為
D．不適當(dāng)表現(xiàn)
20．把課堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型的是（ ?。?。
A．威克曼
B．奎伊
C．福勒
D．布朗
21．有的學(xué)生在課堂上憂心忡忡，不信任教師，害怕教師提問和批評；有的學(xué)生不信任自己的能力，缺乏信心和興趣；有的學(xué)生在教室里焦慮不安，心神不定，常常手足無措，答非所問。這屬于（ ?。┱n堂問題行為的表現(xiàn)。
A．人格型
B．行為型
C．情緒型
D．情感型
22．有的學(xué)生漫不經(jīng)心，冷淡漠視，態(tài)度忸怩；有的學(xué)生過分依賴教師和同學(xué)，不敢自己作決定，不能獨立完成作業(yè)。這屬于（ ?。┱n堂問題行為的表現(xiàn)。
A．人格型
B．行為型
C．情緒型
D．情感型
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