第二章 中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
一、單項(xiàng)選擇題
1．認(rèn)知發(fā)展理論由著名發(fā)展心理學(xué)家（ ）提出，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。
A．桑戴克
B．皮亞杰
C．維果茨基
D．柯?tīng)柌?BR>2．按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平處于哪一階段?（ ）
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．形式運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．前運(yùn)算階段
3．小明可以對(duì)假言命題做出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反應(yīng)。這說(shuō)明小明可能處于認(rèn)知發(fā)展的（ ）。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
4．去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度?（ ）
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
5．有些中學(xué)生打扮怪異，或抽煙、喝酒，以此顯示自己的（ ）。
A．獨(dú)立性
B．自我認(rèn)識(shí)
C．自尊
D．反抗
6．中學(xué)生知覺(jué)的有意性、目的性的發(fā)展，首先表現(xiàn)在知覺(jué)的（ ）上。
A．選擇性
B．精確性
C．概括性
D．邏輯性
7．中學(xué)生形式邏輯思維的發(fā)展主要表現(xiàn)在其概念、（ ）和邏輯法則的運(yùn)用能力這三個(gè)方面的發(fā)展特點(diǎn)上。
A．推理
B．判斷
C．抽象
D．概括
8．中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)主要從思維品質(zhì)的敏捷性、靈活性、（ ）入手。
A．深刻性
B．批判性
C．系統(tǒng)性
D．獨(dú)創(chuàng)性
9．根據(jù)注意規(guī)律，中學(xué)生的注意力一般保持在（ ）分鐘。
A．5～10
B．10～15
C．15～20
D．20～25
10．（ ）就是指?jìng)€(gè)體在知覺(jué)、記憶、想象、學(xué)習(xí)等方面的發(fā)展。
A．認(rèn)知發(fā)展
B．心理發(fā)展
C．思維發(fā)展
D．情感發(fā)展
11．中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的各種要素迅速發(fā)展，認(rèn)知能力不斷提高，認(rèn)知的核心成分——（ ）更加成熟。
A．思維能力
B．情感認(rèn)知
C．想象能力
D．知覺(jué)思維
12．皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡(jiǎn)單累積的過(guò)程，而是（ ）不斷重建的過(guò)程。
A．圖式
B．形態(tài)
C．系統(tǒng)
D．分形
13．（ ）的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動(dòng)圖式，兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動(dòng)作反應(yīng)，從而依靠動(dòng)作去適應(yīng)環(huán)境。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
14．在（ ），兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。
A．感知運(yùn)算階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
15．（ ）是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過(guò)概括、判斷和推理進(jìn)行的。
A．邏輯思維
B．形式思維
C．抽象思維
D．具象思維
16．把一個(gè)玩具從兒童的身邊拿走，他會(huì)去尋找，這說(shuō)BJJ1童的認(rèn)知發(fā)展處于（ ）。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．形式運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．前運(yùn)算階段
17．按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在（ ）完成“守恒”任務(wù)。
A．形式運(yùn)算階段
B．前運(yùn)算階段
C．感知運(yùn)動(dòng)階段
D．具體運(yùn)算階段
18．思維品質(zhì)，實(shí)質(zhì)是人的思維的（ ）特征。
A．氣質(zhì)
B．個(gè)性
C．情感
D．品質(zhì)
19．4歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問(wèn)她小明有沒(méi)有妹妹時(shí)，她卻回答沒(méi)有。這體現(xiàn)了麗麗（ ）的思維特征。
A．可逆性
B．守恒性
C．自我中心性
D．不守恒性
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