A．學(xué)科中心課程理論
B．活動(dòng)中心課程理論
C．社會(huì)中心課程理論
D．后現(xiàn)代主義課程理論
12、中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的各種要素迅速發(fā)展，認(rèn)知能力不斷提高，認(rèn)知的核心成分——（ ）更加成熟。
A．思維能力
B．情感認(rèn)知
C．想象能力
D．知覺(jué)思維
13、從個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的角度來(lái)看，“樹(shù)大自然直，人大自然長(zhǎng)”的說(shuō)法反映了（ ?。┑挠^點(diǎn)。
A．多因素作用論
B．白板論
C．內(nèi)發(fā)論
D．外鑠論
14、（ ）是學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)。
A．活動(dòng)
B．活動(dòng)與交往
C．道德認(rèn)知
D．實(shí)踐
15、求知欲屬于（ ）。
A．道德感
B．理智感
C．美感
D．應(yīng)激
16、新課程改革綱要中對(duì)教材管理的要求是（ ）。
①明確開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)②完善管理制度③強(qiáng)化教材質(zhì)量④?chē)?yán)格審定制度
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
17、在德育過(guò)程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛(ài)集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)教育個(gè)人促進(jìn)集體的形成和發(fā)展。這樣的德育原則是（ ）。
A．知行統(tǒng)一原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則
18、班級(jí)組織能夠?yàn)榘嗉?jí)成員提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，這說(shuō)明班級(jí)具有（ ?。┕δ堋?BR>A．社會(huì)化
B．診斷
C．校正
D．促進(jìn)發(fā)展
19、 A～B型人格類型理論的代表人物是（ ）和福利曼。
A．羅斯曼
B．榮格
C．布魯納
D．桑戴克
20、美國(guó)著名心理學(xué)家桑戴克提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（ ）。
A．構(gòu)造一種“完形”
B．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
D．對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知
21、下列哪項(xiàng)輔導(dǎo)不屬于心理輔導(dǎo)的內(nèi)容?（ ）
A．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
B．人格輔導(dǎo)
C．生活輔導(dǎo)
D．行為矯正輔導(dǎo)
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