四、全面發(fā)展學(xué)生觀的基本要求

中學(xué)生的全面發(fā)展要求教育者必須根據(jù)中學(xué)生發(fā)展的階段性特點(diǎn)開展具體的教育活動(dòng).在具體的教育活動(dòng)中，教育者應(yīng)當(dāng)著重從身心發(fā)展要求、主體性發(fā)展的要求、中學(xué)生社會(huì)文化素質(zhì)要求三個(gè)方面去展開工作。

(1)中學(xué)生身心發(fā)展的要求

中學(xué)生的身心健康是具體教育教學(xué)實(shí)踐中每一個(gè)教育者都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的.全面發(fā)展的學(xué)生觀對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展提出的具體要求是.中學(xué)生生理健康要求得以實(shí)現(xiàn).中學(xué)生的心理健康要求得到充分滿足。

中學(xué)生處在生理發(fā)生急劇變化的時(shí)期。營(yíng)養(yǎng)、睡眠、體育鍛煉和健康的生活方式是中學(xué)生生理健康發(fā)展的重要條件，也是中學(xué)生生理發(fā)展的要求。中學(xué)生不僅處在生理發(fā)展的巨變時(shí)期。也處在心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)生自我意識(shí)應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬兀晕乙庾R(shí)發(fā)展應(yīng)得到正確引導(dǎo)，進(jìn)而中學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我。中學(xué)生的認(rèn)知與思維應(yīng)當(dāng)獲得充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。中學(xué)生的情感應(yīng)當(dāng)在審美藝術(shù)中、在與自然的接觸中和在社會(huì)的交往中得到健康發(fā)展。中學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)得到恰當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

(2)中學(xué)生主體性發(fā)展的要求

中學(xué)生的主體性意識(shí)的形成與發(fā)展是中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵.全面發(fā)展的學(xué)生觀對(duì)中學(xué)生主體性發(fā)展提出的要求是，建立正確的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起全面發(fā)展的人所需要的自覺(jué)發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。中學(xué)生主體性發(fā)展是中學(xué)生全面發(fā)展的核心。在中學(xué)生主體性發(fā)展中.中學(xué)生的自我意識(shí)在覺(jué)醒，教育者不能將中學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒簡(jiǎn)單視為叛逆.或?qū)⑵錃w為問(wèn)題學(xué)生之列.而應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地化解中學(xué)生的種種問(wèn)題。中學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒是不可阻擋的，但是中學(xué)生自我意識(shí)健康發(fā)展，也需要教育者在尊重中學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)中學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，確立正確的自我意識(shí)。

(3)中學(xué)生社會(huì)文化素質(zhì)發(fā)展的要求

全面發(fā)展是對(duì)中學(xué)生社會(huì)文化素養(yǎng)發(fā)展提出的客觀要求。在德智體美等方面為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供必要的準(zhǔn)備和支持，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育部2003年發(fā)布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》提出的普通高中培養(yǎng)目標(biāo)看，中學(xué)生社會(huì)文化素質(zhì)發(fā)展的要求要涉及德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等幾大方面的內(nèi)容。在德育方面，要使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備中華人民共和國(guó)公民所要求的政治思想道德素質(zhì)、民主與法律素質(zhì)等;在智育方面，要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;在體育方面，要具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志;在美育方面，要形成

積極健康的生活方式和審美情趣;在勞動(dòng)技術(shù)教育方面。要初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力。

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