第一章 班級與班級管理

一、單項(xiàng)選擇題
1．學(xué)校行政體系中最基層的正式組織是（　  ）。
A．教導(dǎo)處
B．班級
C．學(xué)生會
D．共青團(tuán)組織
2．文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（　  ）。
A．夸美紐斯
B．埃拉斯莫斯
C．赫爾巴特
D．德魯克
3．（　  ）對班級組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D．杜威的《民主主義與教育》
4．中國采用班級組織形式最早的雛形始于（　  ）。
A．癸卯學(xué)制
B．壬寅學(xué)制
C．京師同文館
D．壬戌學(xué)制
5．班級組織能夠?yàn)榘嗉壋蓡T提供發(fā)展的機(jī)會，這說明班級具有（　  ）功能。
A．社會化
B．診斷
C．校正
D．促進(jìn)發(fā)展
6．下列關(guān)于班集體的說法，不正確的一項(xiàng)是（　  ）。
A．班集體就是班級群體
B．集體是群體發(fā)展的高級階段
C．紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體
D．不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體
7．班集體在育人方面的突出價(jià)值是通過（　  ）實(shí)現(xiàn)的。
A．班主任
B．班干部
C．男女學(xué)生
D．集體教育
8．（　  ）是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件。
A．共同目標(biāo)
B．一定的組織結(jié)構(gòu)
C．共同生活的準(zhǔn)則
D．平等、心理相容的氛圍
9．班級成員在認(rèn)識上、行動(dòng)上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強(qiáng)班級的凝聚力，推動(dòng)班級的發(fā)展，是指班集體的基本特征應(yīng)該具有（　  ）。
A．共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則
B．共同的目標(biāo)
C．共同的組織機(jī)構(gòu)
D．平等、相容的氛圍
10．在班集體的組建階段，主要任務(wù)是（　  ）。
A．組織和團(tuán)結(jié)集體
B．建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍
C．提出共同目標(biāo)
D．形成正確的集體輿論
11．(2012年真題)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于（　  ）階段。
A．成熟
B．組建
C．核心形成
D．自主活動(dòng)
12．班集體成為教育主體是在班集體的（　  ）階段。
A．組建
B．形核
C．發(fā)展
D．成熟
13．訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是（　  ）。
A．班主任
B．興趣小組
C．少先隊(duì)
D．班集體
14．維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件是班集體的（　  ）。
A．正常秩序
B．共同目標(biāo)
C．平等關(guān)系
D．嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)
15．當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好的工作是（　  ）。
A．建立班集體的正常秩序
B．建立班集體的核心隊(duì)伍
C．組織形式多樣的集體活動(dòng)
D．確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
16．班級建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在（　  ）。
A．建立規(guī)章制度
B．培養(yǎng)班干部
C．思想教育
D．班級文化
17．（　  ）是班集體生活和成員意愿的反映。
A．班級秩序
B．班集體輿論
C．班風(fēng)
D．班級管理
18．在班級管理中，評價(jià)一個(gè)班級好壞的重要依據(jù)是（　  ）。
A．優(yōu)秀班干部
B．負(fù)責(zé)的班主任
C．班級成員融洽
D．良好的班風(fēng)
19．教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程是（　  ）。
A．教學(xué)
B．德育
C．班級管理
D．常規(guī)管理
20．班級管理的主要對象是（　  ）。
A．班級公共財(cái)產(chǎn)
B．班級信息
C．學(xué)生
D．班級資料
21．下列關(guān)于班級管理的描述，錯(cuò)誤的是（　  ）。
A．班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程
B．班級管理的主要手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制
C．班級管理是一種有目的的教育活動(dòng)，它的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
D．班級管理是一種組織活動(dòng)的過程，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)
22．班級有助于學(xué)生從一個(gè)自然有機(jī)體發(fā)展成為一個(gè)社會成員，這是指班級管理的（　  ）。
A．社會化功能
B．個(gè)性化功能
C．選擇功能
D．調(diào)整功能
23．下列不屬于班級管理的個(gè)性化功能的是（　  ）。
A．促進(jìn)自我意識的發(fā)展，形成積極的個(gè)性品質(zhì)
B．發(fā)展學(xué)生個(gè)體差異，形成學(xué)生獨(dú)特個(gè)性
C．矯正學(xué)生的不良傾向，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展
D．傳遞社會價(jià)值觀，明確社會生活目標(biāo)
24．（　  ）是班級管理活動(dòng)的開始，也是班級管理工作的總的行動(dòng)指導(dǎo)方案。
A．班級管理目標(biāo)
B．班級管理計(jì)劃
C．班級管理的原則
D．班級管理模式
25．班級管理操作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（　  ）。
A．班級管理計(jì)劃的制訂
B．班級管理計(jì)劃的實(shí)施
C．班級管理目標(biāo)的建立
D．班級管理的原則
26．班級建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定（　  ）。
A．建設(shè)的目標(biāo)
B．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑
C．具體方法
D．工作程序
27．（　  ）是指針對班級發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校班級管理目標(biāo)，為班級的發(fā)展確立的管理目標(biāo)。
A．常規(guī)目標(biāo)
B．非常規(guī)目標(biāo)
C．學(xué)生群體目標(biāo)
D．班級集體目標(biāo)
28．班級管理目標(biāo)的內(nèi)容必須包括哪三部分?（　  ）
A．目標(biāo)原則、目標(biāo)方針、目標(biāo)項(xiàng)目
B．目標(biāo)方針、目標(biāo)項(xiàng)目、目標(biāo)方法
C．目標(biāo)方針、目標(biāo)項(xiàng)目、目標(biāo)值
D．目標(biāo)原則、目標(biāo)方針、目標(biāo)值
29．班級管理貫穿始終的中心和主題是（　  ）。
A．目標(biāo)方針
B．目標(biāo)原則
C．目標(biāo)項(xiàng)目
D．目標(biāo)值
30．班級管理目標(biāo)應(yīng)符合班級管理對象的實(shí)際，這是班級管理目標(biāo)制訂的（　  ）。
A．發(fā)展性原則
B．整體性原則
C．針對性原則
D．層次性原則
31．班級組織建構(gòu)的首要原則是（　  ）。
A．有利于教育的原則
B．目標(biāo)一致的原則
C．可接受性原則
D．有利于身心發(fā)展的原則
32．（　  ）是指班主任指導(dǎo)或直接組織的晨會、班會、隊(duì)會等各種班級教育活動(dòng)。
A．班級組織建設(shè)
B．班級日常管理
C．班級活動(dòng)管理
D．班級教育力量管理
33．班級管理的模式包括（　  ）。
A．常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理
B．制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理
C．制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理
D．制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理
34．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)是（　  ）模式。
A．班級常規(guī)管理
B．班級民主管理
C．班級目標(biāo)管理
D．班級平行管理
35．班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（　  ）。
A．班級常規(guī)管理
B．班級平行管理
C．班級民主管理
D．班級目標(biāo)管理
36．班級平行管理的理論源于（　  ）的“平行影響”教育思想。
A．馬卡連柯
B．烏申斯基
C．蘇霍姆林斯基
D．加里寧
37．（　  ）的實(shí)質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級的主人。
A．班級民主管理
B．班級常規(guī)管理
C．班級平行管理
D．班級目標(biāo)管理
38．班主任與學(xué)生共同確立班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于（　  ）。
A．班級平行管理
B．班級常規(guī)管理
C．班級民主管理
D．班級目標(biāo)管理
39．班級管理模式中的“目標(biāo)管理”是由（　  ）提出的。
A．馬卡連柯
B．德魯克
C．皮亞杰
D．夸美紐斯
40．在班級管理中一切要從學(xué)生出發(fā)，以有利于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)開展管理，以學(xué)生人格的完善和學(xué)業(yè)的成長為指向，這體現(xiàn)的是（　  ）原則。
A．尊重學(xué)生
B．方向性
C．民主性
D．主體性
41．主體性原則是指承認(rèn)、重視并堅(jiān)持（　  ）主體在班級管理中的地位和作用的原則。
A．班主任
B．教師
C．學(xué)生
D．任課教師
42．班級管理不能太放也不能太緊，避免“放則亂，緊則呆”的局面，這體現(xiàn)的原則是（　  ）。
A．規(guī)范性原則
B．實(shí)效性原則
C．集體性原則
D．適度性原則
43．班級教育管理者了解班級學(xué)生和班級整體情況，把握班級特點(diǎn)，解決班級教育管理問題的方法是（　  ）。
A．調(diào)查研究法
B．目標(biāo)管理法
C．榜樣示范法
D．規(guī)范制約法
44．班級教育管理者利用或創(chuàng)設(shè)各種教育情境，以境育情，使學(xué)生在情感上受到感染的方法是（　  ）。
A．榜樣示范法
B．情境感染法
C．輿論影響法
D．心理疏導(dǎo)法
45．下列不屬于心理疏導(dǎo)法的常用方式的是（　  ）。
A．心理換位法
B．情感疏導(dǎo)法
C．宣泄疏導(dǎo)法
D．認(rèn)知疏導(dǎo)法
46．要解決我國學(xué)校班級管理中存在的問題，必須建立以（　  ）為本的班級管理新機(jī)制。
A．學(xué)生
B．教師
C．班主任
D．班干部
47．小學(xué)班級環(huán)境管理包括兩個(gè)方面，分別是（　  ）。
A．班級規(guī)范環(huán)境管理和班級物質(zhì)環(huán)境管理8．班級規(guī)范環(huán)境管理和班級制度環(huán)境管理
C．班級物質(zhì)環(huán)境管理和班級精神環(huán)境管理
D．班級規(guī)范環(huán)境管理和班級精神環(huán)境管理
48．下列不屬于班級規(guī)范環(huán)境管理的是（　  ）。
A．教學(xué)秩序管理
B．自習(xí)管理
C．考試管理
D．教室環(huán)境布置
49．下列不屬于偶發(fā)事件特點(diǎn)的是（　  ）。
A．突發(fā)性
B．緊迫性
C．單一性
D．多樣性
50．對于一些偶發(fā)事件，教師不應(yīng)急于表態(tài)、急于下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀察，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理，這體現(xiàn)了（　  ）。
A．客觀性原則
B．教育性原則
C．有效性原則
D．冷處理原則
51．教室環(huán)境布置和教室座位的編排屬于（　  ）。
A．班級規(guī)范環(huán)境管理
B．班級物質(zhì)環(huán)境管理
C．生活指導(dǎo)
D．個(gè)別教育
52．下列不屬于生活指導(dǎo)內(nèi)容的是（　  ）。
A．品德指導(dǎo)
B．學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C．安全與法規(guī)指導(dǎo)D。個(gè)別教育指導(dǎo)
53．下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)品德指導(dǎo)的任務(wù)?（　  ）
A．鞏固和加強(qiáng)小學(xué)生在品德課上獲得的認(rèn)識
B．促進(jìn)小學(xué)生非智力因素的發(fā)展
C．豐富小學(xué)生的道德情感體驗(yàn)
D．引導(dǎo)小學(xué)生的道德行為，使之養(yǎng)成道德習(xí)慣
54．下列關(guān)于集體教育和個(gè)別教育的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　  ）。
A．集體教育與個(gè)別教育是統(tǒng)一的整體
B．對集體的統(tǒng)一要求，與對集體中每一個(gè)體的要求無關(guān)
C．集體要求的實(shí)現(xiàn)，必須以每一個(gè)體各具特點(diǎn)的發(fā)展為條件
D．集體教育與個(gè)別教育都是班級日常管理的工作
55．（　  ）不屬于獎(jiǎng)勵(lì)方式。
A．贊許
B．獎(jiǎng)賞
C．檢討
D．代幣管制法
56．在班級管理中常用的懲罰方式是（　  ）。
A．批評和處分
B．取消某種獎(jiǎng)勵(lì)
C．檢討
D．斥責(zé)
57．（　  ）是對學(xué)生在某個(gè)階段思想道德等方面的狀況進(jìn)行評價(jià)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
A．獎(jiǎng)懲
B．操行評定
C．生活指導(dǎo)
D．個(gè)別教育
58．（　  ）是重要的教育資源，同樣也是班級管理的資源。
A．班主任
B．任課教師
C．學(xué)生家長
D．學(xué)生群體
59．（　  ）認(rèn)為，班級氛圍可分為“支持性氛圍”和“防衛(wèi)性氛圍”。
A．馬卡連柯
B．烏申斯基
C．吉布
D．德魯克
60．師生關(guān)系和班級輿論屬于班級資源中的（　  ）。
A．人力資源
B．物力資源
C．制度資源
D．心理資源
61．班級管理的根本目的是（　  ）。
A．學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)
B．教師完成教學(xué)任務(wù)
C．維持課堂紀(jì)律
D．促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
62．下列說法中不正確的是（　  ）。
A．班級目標(biāo)可有可無
B．班委會是學(xué)生的自治組織
C．班主任是班級活動(dòng)的組織者
D．班集體在教育學(xué)生的過程中起著重要作用

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