24、《豌豆莢里的豌豆》課堂教學(xué)片段：
師：剛才我們同學(xué)都說(shuō)到這兩種果實(shí)里的種子不一樣，如果我們要把黑板上的小問(wèn)號(hào)去掉，該怎么辦?
生：解剖，剝開(kāi)……
師：要?jiǎng)冮_(kāi)我們得注意，這些果實(shí)里頭的種子寶寶呀都是一個(gè)一個(gè)小生命，我們要怎么剝才不會(huì)傷害到它們?
生：我覺(jué)得應(yīng)該從柄開(kāi)始。
生：動(dòng)作要輕輕的。
師：我也建議大家，可以先把豌豆莢的柄拉下來(lái)，這條絲先把它拉下來(lái)，再剝開(kāi)。這時(shí)候我們可能會(huì)更容易，而且這時(shí)候不要讓種子寶寶滿地灑，老師給你準(zhǔn)備的這張紙巾可以攤開(kāi)，在這張紙巾上把它剝開(kāi)。但是油菜莢更加細(xì)嫩，你們要特別小心，我建議大家可以從尾部開(kāi)始，大家可以看看，這尾部是沒(méi)有種子的。
學(xué)生以4人小組為單位，把豌豆莢和油菜莢小心剝開(kāi)：教師巡視指導(dǎo)。(如果拉不開(kāi)，可以從這邊上小心地剝開(kāi)，盡量不要傷害到里面的種子寶寶。老師給你的僅僅是建議，不一定要完全按照老師的方法去做；我想你們自己動(dòng)腦子肯定能夠找到更好的辦法。)剝開(kāi)后學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆!對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次看到兩種果實(shí)里的種子寶寶。
師：誰(shuí)找到了兩類種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你來(lái)告訴大家。
問(wèn)題：試結(jié)合上面的教學(xué)案例說(shuō)說(shuō)教師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用?
25、閱讀下面的案例，回答問(wèn)題。
畫(huà)月亮：
師：看來(lái)，大家對(duì)月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子的呢?
(生都舉起了手)
師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說(shuō)了，想讓你們把心中的月亮畫(huà)出來(lái)，行嗎?
(生：行!)
師：在下筆之前，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，也許對(duì)你們畫(huà)月亮有所幫助!在每張紙上畫(huà)一個(gè)月亮，想怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà)。別忘了，要把月亮畫(huà)得大大的!明白了嗎?(4人一組，每組有10張24開(kāi)的白紙)(生：明白了)
師：好，那么我們快來(lái)畫(huà)月亮吧!
(學(xué)生動(dòng)筆畫(huà))
說(shuō)月亮：
師：一眨眼工夫，一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了!哎呀，畫(huà)得多美呀!誰(shuí)能拿自己畫(huà)的月亮到上面來(lái)向大家介紹一下呢?
生：我畫(huà)的月亮是一個(gè)圓月，橘黃色的，這是月中時(shí)候的月亮，很亮很亮的。
師：還有誰(shuí)畫(huà)的月亮與眾不同?
生：我畫(huà)的也是圓圓的月亮，不過(guò)，我的月亮上有許多環(huán)形山。
生：我畫(huà)的月亮是姜黃色的，很細(xì)很細(xì)，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里……
生：我畫(huà)的月亮只有半個(gè)，還有一半我們看不見(jiàn)了。
師：真好，我們好像看到了她畫(huà)的月亮在對(duì)我們微笑呢!排月亮：
師：我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢?
生：我畫(huà)的月亮是滿月，他們畫(huà)的月亮有的是細(xì)細(xì)的……
師：是啊，大家妙筆生花，畫(huà)了這么多好看的月亮。
師：你們剛才畫(huà)了這么多不一樣的月亮，老師看得真眼花繚亂，那我們
能不能按月亮樣子的變化順序來(lái)給它們排排隊(duì)呢?
(學(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來(lái)，并在課堂上交流、討論，有不同的意見(jiàn))
看月亮：
師：剛才，你們組說(shuō)得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰(shuí)呢?怎么辦?大家出主意吧!
生：做實(shí)驗(yàn)!
師：怎么做?是模擬實(shí)驗(yàn)還是……
生：實(shí)際看一看。
師：好，大家再討論討論怎么看?晚上出來(lái)看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長(zhǎng)時(shí)間?能不能堅(jiān)持到底?怎么記錄?
(學(xué)生分組討論、交流，幾個(gè)問(wèn)題都落實(shí)了，下課)
問(wèn)題：
以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個(gè)片段實(shí)錄，說(shuō)說(shuō)這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓?duì)學(xué)策略有什么新的認(rèn)識(shí)。
26、某小學(xué)六(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸傳》中的人物，愛(ài)打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無(wú)力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。
問(wèn)題：
(1)如何將亂班轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?
(2)如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?
27、閱讀課文，回答問(wèn)題。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
問(wèn)題：
(1)文言文翻譯的原則是什么?
(2)根據(jù)教學(xué)對(duì)象，擬定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
(3)依據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新課教學(xué)過(guò)程。
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