1、美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就。然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了（ ?。?。
A．學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
B．學(xué)習(xí)的滲透性
C．思考的獨(dú)立性
D．思想的開(kāi)放性
2、衡量小學(xué)生品德的重要標(biāo)志是（ ?。?BR>A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德行為
C．道德情感
D．道德意志
3、教學(xué)實(shí)施，是指在課堂教學(xué)中具體實(shí)施事前準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)方案。以下說(shuō)法正確的是（ ?。?BR>A．教學(xué)設(shè)計(jì)不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過(guò)程，所以課堂教學(xué)方案沒(méi)必要事前準(zhǔn)備
B．在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒(méi)有意義
C．在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整
D．教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個(gè)性特點(diǎn)
4、在小學(xué)四年級(jí)課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動(dòng)：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上；②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認(rèn)識(shí)人體主要骨骼的名稱和位置；③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似；④介紹部分骨骼的作用；如果你是這位教師，請(qǐng)選擇你安排的教學(xué)組織順序?yàn)椋ā 。?BR>A．①一③一②一④
B．②一①一④一③
C．①一②一④一③
D．④一③一②一①
5、 “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是（ ）。
A．循序漸進(jìn)原則
B．直觀性原則
C．啟發(fā)性原則
D．因材施教原則
6、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（ ?。?。
A．面向全體學(xué)生
B．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
7、根據(jù)對(duì)小學(xué)思想品德學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以下描述中，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的是（ ?。?。
A．課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的真實(shí)情境，讓他們?cè)谇榫持兄鲃?dòng)探索、相互交流
B．課堂活動(dòng)要在各種教學(xué)情境中為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)掘他們思維的獨(dú)創(chuàng)性
C．小學(xué)生的思想品德具有較強(qiáng)的塑造性，應(yīng)該按照課本對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，以引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)
D．課堂教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過(guò)手工、展覽或是表演等看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)的形式展示自己的能力
8、學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是（ ）的過(guò)程。
A．交往
B．學(xué)習(xí)
C．德育
D．認(rèn)識(shí)
9、在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造活動(dòng)中，應(yīng)提倡（ ?。W(xué)習(xí)。
A．自主
B．小組
C．互相
D．合作
10、教學(xué)反思是教師對(duì)已完成的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的一種重要教研形式，教學(xué)反思的主要內(nèi)容不包括（ ?。?BR>A．對(duì)備課的反思
B．對(duì)課外輔導(dǎo)的反思
C．對(duì)教師反思意識(shí)的反思
D．對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定的反思
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