24、某校幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)查”為課題開展課外活動?；顒有〗M在確定了要訪談的報社主編后，心中有一種說不出的興奮?？僧?dāng)小組成員來到報社傳達(dá)室時，卻被門衛(wèi)認(rèn)為是瞎搗亂而拒之門外。最后，學(xué)生們只好敗興而歸，非常委屈地說：“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進(jìn)，說‘瞎搗亂’。”
問題：
如果你是班主任，你應(yīng)該如何幫助他們?nèi)ソ鉀Q呢?并說明理由。
25、新教師接手一個班級，籌劃開展豐富多彩的班級課外活動。她先去聯(lián)系任課教師，希望他們給出出點(diǎn)子。接著又去聯(lián)系學(xué)生家長，希望學(xué)生家長也提提建議，有什么好的開展課外活動的機(jī)會和條件貢獻(xiàn)出來。最后，她走進(jìn)了年級組長的辦公室。年級組長要她先制訂一個工作計劃。
問題：
(1)你覺得這個班主任的基本工作思路對嗎?
(2)開展課外活動有哪些基本要求?
26、在《植物的葉》一課教學(xué)中，老師利用葉的若干標(biāo)本和圖片，通過讓學(xué)生觀察討論得出：大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪，學(xué)生紛紛舉手表示懷疑。
生A：同樣的一棵樹上應(yīng)該會有兩片完全相同的葉子。
生B：這么大一個大自然，肯定有不少葉子是完全相同的。
生C：我在生活中經(jīng)?？吹絻善耆嗤娜~子，不信，我可以去找來。
學(xué)生對老師的結(jié)論充滿了懷疑。此時，老師并沒有反駁，而是順?biāo)浦鄣卣f：“看來還得繼續(xù)研究，你們利用課余時間去找找看，下節(jié)課繼續(xù)研究?！?BR>第二節(jié)課，學(xué)生們果真帶來了許多植物的葉子。在經(jīng)過觀察后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)班上所有的葉子沒有完全相同的。
問題：
為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡單的結(jié)論，花如此大的時間和精力，采用這樣的教學(xué)方法你認(rèn)為值得嗎?為什么?
27、下面是一位教師的教育案例，閱讀并回答問題。
為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學(xué)都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課后，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)們商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。
問題：這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?20分)
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