教師資格科目二的考試中，曲線圖規(guī)律常常獲得出題老師們的青睞，下面把常考的3種曲線圖形整理出來(lái)，好好學(xué)！這部分內(nèi)容主要以客觀題的形式考察，如選擇題、簡(jiǎn)答題或辨析題。
一、高原現(xiàn)象
把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中（一般是學(xué)習(xí)中期）出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。
產(chǎn)生的原因：第一、學(xué)習(xí)方法的固定化；第二、學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜化；第三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱；第四、興趣降低；第五、心理和生理上的疲勞；第六、意志力不夠頑強(qiáng)。
二、艾賓浩斯遺忘曲線
遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，且遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢；過(guò)了一定的時(shí)間之后，呼不再遺忘。可以說(shuō)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。
對(duì)學(xué)習(xí)的啟示：及時(shí)復(fù)習(xí)；分散復(fù)習(xí)；過(guò)度學(xué)習(xí)（程度達(dá)到150%）；有意義地學(xué)習(xí)。
三、耶克斯—多德森定律
"耶克斯一多德森定律” 表明，最佳動(dòng)機(jī)水平與任務(wù)難度密切相關(guān)，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。
(1)動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在此較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。
(2)一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。
(3)動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線。
因此，平日流行的“大考大玩、小考小玩、不考不玩”的調(diào)皮話，在一定程度上具有積極的意義。
此圖來(lái)源于牛晶晶《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》精講班
小試牛刀
1、“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的哪個(gè)階段（ ）
A.初期
B.中期
C.后期
D.各階段都可能
2、根據(jù)耶克斯—多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）
A.在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B.在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛
C.在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量平氣和地慢慢引導(dǎo)
D.不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平
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