教師資格科目二知識點要記的知識點超級無敵多，備考難度大，這已經(jīng)是一個眾所周知的事情，很頭疼！不過呢，對歷年真題的分析，我發(fā)現(xiàn)有21個知識點考了N遍，立刻馬不停蹄地整理給大家，干貨滿滿，提分必備，推薦收藏！

一、人的身心發(fā)展規(guī)律

 二、影響人的身心發(fā)展因素

1. 遺傳及其作用

2. 環(huán)境及作用

3. 學(xué)校教育及作用

4. 個體的主觀能動性

三、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念

1. 學(xué)生為本

2. 師德為先

3. 能力為重

4. 終身學(xué)習(xí)

四、感覺的基本特性

1. 感覺適應(yīng)

2. 感覺后象

3. 感覺對比

4. 感覺的補償

5. 聯(lián)覺

五、知覺的基本特性

1. 選擇性

2. 理解性

3. 整體性

4. 恒常性

六、影響遺忘進(jìn)程的因素

1. 學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)

2. 識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度(過度學(xué)習(xí))

3. 系列位置效應(yīng)

4. 記憶任務(wù)的長久性與重要性

5. 識記的方法

6. 時間因素

7. 情緒和動機

七、防止遺忘的方法

1.及時復(fù)習(xí)

2.合理分配復(fù)習(xí)時間

3.分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)臺

4.復(fù)習(xí)方法多樣化

5.運用多種感官參與復(fù)習(xí)

6.嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)臺

八、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境

(1) 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

(2) 給學(xué)生留有充分選擇的余地

2.注重創(chuàng)造性個性的塑造

(1) 保護(hù)好奇心

(2) 解除個體對答錯問題的恐懼心理

(3) 鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神

(4) 重視非邏輯思維能力

3.教授創(chuàng)造性思維策略

(1) 發(fā)散思維訓(xùn)練

(2) 推測與假設(shè)訓(xùn)練

(3) 自我設(shè)計訓(xùn)練

(4) 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

九、影響問題解決的因素

1. 問題情境

2. 思維定勢與功能固著

3. 原型啟發(fā)

4. 已有的知識經(jīng)驗

5. 動機的強度

十、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論

1. 感知運動階段(0-2歲)

2. 運算階段(2-7歲)

3. 具體運算階段(7-11歲)

4. 形式運算階段(11歲以后)

十一、遷移影響因素

1. 學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性

2. 原有知識經(jīng)驗的概括程度

3. 學(xué)習(xí)情境的相似性

4. 學(xué)習(xí)的定勢和態(tài)度

5. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點

6. 學(xué)習(xí)策略的水平

十二、促進(jìn)遷移的教學(xué)

1.精選教材

2.合理編排教學(xué)內(nèi)容

3.合理安排教學(xué)程序

4.教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

十三、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心

2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平

3.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲

4.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

十四、韋納歸因理論

十五、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

1.備課

2.上課

3.作業(yè)檢查與批改

4.課外輔導(dǎo)

5.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

十六、常用的教學(xué)原則

1.直觀性原則

2.啟發(fā)性原則

3.鞏固性原則

4.循序漸進(jìn)原則

5.因材施教原則

6.理論聯(lián)系實際原則

十七、教學(xué)過程的基本規(guī)律

1.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

2.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

3.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

4.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合

十八、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

1.目標(biāo)明確

2.重點突出

3.內(nèi)容正確

4.方法得當(dāng)

5.表達(dá)清晰

6.組織嚴(yán)密

7.課堂氣氛熱烈

十九、班級授課制的評價

優(yōu)點:1.有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才

2.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

3.有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用

不足: 1.不利于因材施教

2.不利于學(xué)生獨立性與自主性的培養(yǎng)

3.教學(xué)形式缺乏靈活性

二十、德育過程的基本規(guī)律

1.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

2.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律

3.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

4.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

二十一、德育原則

1.導(dǎo)向性原則

2.疏導(dǎo)原則(循循善誘原則)

3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

4.教育的一致性與連貫性原則

5.因材施教原則

6.依靠積極因素，克服消極因素的原則

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