【233網(wǎng)校解析】我贊同該老師的做法;

首先，學(xué)生是發(fā)展中的人，現(xiàn)代學(xué)生觀強調(diào)，教師在教育教學(xué)實踐中，不僅要重視“知識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，所以老師的鼓勵會促進學(xué)生的發(fā)展。

再次，教師在課堂上應(yīng)將知識教育和德育相結(jié)合，做到了科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一。

最后，若我能成為一名教師，在今后工作中，我會在教育教學(xué)工作中，向這名教師學(xué)習(xí)，多鼓勵學(xué)生，多激勵學(xué)生，促進學(xué)生全方面發(fā)展。

作為一名老師，我會采取以下的措施：

首先，查看班長的情況，詢問他是否受傷，如果受傷，便要及時送到醫(yī)務(wù)室進行處理并及時通知家長此事。并采用幽默化解的方法組織好課堂秩序，讓學(xué)生的注意力從剛才的“小插曲”中重回到課堂上，在課后，找涉事同學(xué)了解情況，看是否存在矛盾，協(xié)助化解矛盾并溝通教育。

再次，課下我會第一時間到醫(yī)務(wù)室查看班長的情況，如情況嚴重，安排學(xué)生回家養(yǎng)傷，在起歸校后，安排課后時間為他補課。課下找到該名涉事同學(xué)，詢問原因，如果雙方存在矛盾，我會進行調(diào)解，使雙方誤會或矛盾消除，并讓他給班長道歉。如果是單純調(diào)皮搗蛋，那需要進行適當(dāng)?shù)呐u教育，及時與該生家長進行溝通，家校同時進行行為性糾正。

最后，可針對此類事件召開安全教育主題班會，讓學(xué)生知道惡作劇、傷害同學(xué)等行為是不對的，遇到問題要學(xué)會及時溝通解決，要團結(jié)有愛，共同進步。

總之，在課堂中遇到此情況，老師要保持鎮(zhèn)定，課后及時了解問題的根源，提出解決策略。注重學(xué)生的生命安全教育，真正的做到避免一些不必要的傷害。

學(xué)生之間相處產(chǎn)生一些矛盾是正常情況，對于青春期的孩子來說，還不具備完全正確解決問題的能力。但經(jīng)常欺負另一位同學(xué)，久而久之，可能會存在校園暴力的問題，對于這兩位同學(xué)及班級中其他同學(xué)的心理健康發(fā)展都是不利的。作為老師，要深入了解并積極解決此事。

首先，我會和這兩位同學(xué)分別進行單獨溝通，從兩人的溝通中了解問題沖突的原因。如雙方存在矛盾，那么我將對兩人進行說服教育并彼此道歉和好。如一位同學(xué)是單純的欺負另一位同學(xué)，那么就要對其進行德育，必要情況下進行合理的懲罰，通知其家長配合教育。

其次，我會在以后的教育教學(xué)中對這兩位學(xué)生多加觀察這兩名學(xué)生的關(guān)系是否有緩和，并積極開展相班級活動，促進班級學(xué)生之間互助互愛。

最后，為防止出現(xiàn)校園的暴力事件，老師也要加強班級學(xué)生對校規(guī)校紀的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)學(xué)生彼此欺負的情況，加強教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友善、互幫互助的良好品質(zhì)。

學(xué)生因為怕受到家長的訓(xùn)斥或者責(zé)罰，而不讓我把成績告訴其家長。作為教師，一方面我會幫助該生分析成績不理想的原因，并在之后的學(xué)習(xí)中查漏補缺、夯實基礎(chǔ);另一方面我會與其父母溝通，讓他們以正面的方式、態(tài)度來看待孩子的成績，并以鼓勵教育為主。

首先，我會與該生進行溝通，詢問不想告知父母的真實原因，并和他一起分析這次考試失利的原因且加以鼓勵。

再次，告訴學(xué)生一次考試的失利沒有關(guān)系，但面對成績我們要分析成績不理想的主要原因，查漏補缺、夯實基礎(chǔ)，不應(yīng)該回避。

其次，及時與家長進行溝通，讓他們以平和的心態(tài)和態(tài)度來對待孩子和成績。先聽家長對孩子的要求,判斷家長對孩子的期望是什么，并進行溝通做到教育目的一致;和家長一起幫助孩子分析考試失利的原因，鼓勵他努力學(xué)習(xí)，改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能最終解決問題。

最后，以此問題為契機，開展“成績是我們發(fā)展的決定因素嗎?”等主題班會，引導(dǎo)班級學(xué)生暢所欲言，老師進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度來面對成績失利的問題，讓他們正確認識學(xué)習(xí)、考試的意義。

家庭教育是孩子的第一課堂，父母科學(xué)的教育方式對孩子的健康成長起著正向的鼓勵作用，使用暴力的方式進行教育，不僅起到負向的消極作用，還會導(dǎo)致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師，我會制止該家長的行為，并與家長進行交談，了解問題原因，并就孩子的優(yōu)點與其進行溝通，引導(dǎo)他樹立正確的教育觀念，對孩子進行鼓勵教育。

首先，我會在課余時間找到這位同學(xué)，詢問他的心理情況，以及他對父母打罵孩子的真實看法，同時對孩子進行心理撫慰，施以鼓勵教育。

其次，我會給學(xué)生家長進行面談，將孩子在校的學(xué)習(xí)情況向家長做一個客觀介紹，尤其對其表現(xiàn)的優(yōu)點重點描述，讓家長意識到自己孩子的特質(zhì)和內(nèi)在潛力。

然后，我會列舉一些案例與其討論暴力教育對于青春期孩子心理發(fā)展產(chǎn)生的消極影響，并且向這位家長普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)常識，幫助他樹立正確的教育理念，希望他改變現(xiàn)有的教育方式，多一些耐心和鼓勵。

最后，我會定期召開家長會“爸爸/媽媽，我想對你說…”，讓孩子們暢所欲言，讓家長了解孩子的內(nèi)心真實想法。一方面讓家長借此了解孩子的真實想法，另一方面普及兒童心理健康知識和正確的教育理念。

該老師的做法是不正確的，我不贊同此做法。

首先，以成績來評價一個學(xué)生，非常片面切帶有主觀色彩?？荚嚦煽兛梢允艿胶芏嘁蛩氐挠绊?，而教師在評價一個學(xué)生的時候要結(jié)合素質(zhì)教育，從多方面進行綜合考量。而根據(jù)成績排座位這種做法本身就違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

其次，教師按照成績排座位體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的缺失。平等公平、關(guān)愛學(xué)生，是教師在對待學(xué)生和處理師生關(guān)系的重要準則。作為老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，平等對待和處理學(xué)生問題。

最后，按照成績排座位的做法也會影響班級的團結(jié)和諧。會使學(xué)生產(chǎn)生差異心理，根據(jù)差異心理產(chǎn)生不同的班級團體，影響班級的團結(jié)。

總之，老師應(yīng)遵守職業(yè)道德，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生,平等、公平對待學(xué)生，才能促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

我認為，該老師的做法有違教育公平。

首先，老師要遵守職業(yè)道德，公平公正的對待每位學(xué)生。不應(yīng)以成績差異來區(qū)分對待學(xué)生，這樣會造成成績差的學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡，不利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，更違背了教育的公平性。在教師職業(yè)道德角度，是堅決杜絕的。

其次，罰抄屬于變相體罰的一種，教師不可以體罰學(xué)生。變相體罰并不能解決根本問題，老師應(yīng)給予學(xué)生正確的說服教導(dǎo)，使學(xué)生認識到自己的錯誤，改正錯誤，健康發(fā)展。老師應(yīng)著重幫助學(xué)生建立起重視作業(yè)的意識，真正意識到家庭作業(yè)對于學(xué)習(xí)來說，是鞏固和提高的作用，因此，無論是成績好壞，完成作業(yè)對于他們都是同等重要的。同時應(yīng)該注意老師對學(xué)生的懲罰方式。

最后，該老師的做法會影響班級的團結(jié)和諧。老師不公平的對待會引起學(xué)生之間的嫉妒，從而激化矛盾，不利于一個和諧班集體的形成。因此，為了構(gòu)建和諧的集體的角度，也應(yīng)該杜絕對學(xué)生的不公平對待。

總之，作為老師要加強對教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，遵守職業(yè)道德，關(guān)心愛護學(xué)生，促進自己和學(xué)生共同進步。

我認為這樣的說法是片面的。

首先，老師有過強的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。作為教師，教書育人是教師職業(yè)道德的靈魂所在。作為合格的教師會從各方面對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，真正的引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展。從這個角度上來說，好的老師的確可以更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

其次，學(xué)生是一一個獨立意義的個體，學(xué)生接受知識的過程并不是簡單的被動接受。學(xué)生的發(fā)展會受到老師的影響，但老師并不是唯一的決定因素，學(xué)生不會以教師的意志為轉(zhuǎn)移,學(xué)生自身的意志才起著決定作用。所以說，并不是教師個人專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力過硬就可以教好學(xué)生的。

最后，我們應(yīng)該秉持著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念進行客觀分析指導(dǎo)每一個學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成全方面發(fā)展的人才。優(yōu)秀的教學(xué)既離不開教師的教，也離不開學(xué)生的學(xué)。所以我們既要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，又要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律, 幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，真正為學(xué)生的發(fā)展著想。

所以，我認為好的老師就有好的學(xué)生，壞的老師就有壞的學(xué)生的說法是過于片面的，這種說法忽略了學(xué)生的主觀能動性。

教師這樣的做法是不正確，不值得提倡。

首先，學(xué)生擁有人身自由權(quán)，教師搜查的行為侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。

第二，教師應(yīng)該在課后對該生加強教育，動之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生正確認識到課堂中認真學(xué)習(xí)的重要性。

第三，在今后工作中，我應(yīng)該做一名遵法守法的好教師，踐行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚斫逃虒W(xué)活動中出現(xiàn)的各種問題。

遇到此類情況，我會妥善處理。

首先，我會安排其他值日生進行衛(wèi)生的打掃，保持教室的環(huán)境清潔。

再次，次日我會找到這個值日生，與他交流，詢問為什么他不做值日就離開，如果是忘記了，則讓他下次替幫他打掃衛(wèi)生的同學(xué)打掃衛(wèi)生，并道謝。如果是故意不做值日就離開，便及時詢問原因，并進行教育，每個人都是班級的小主人，并且安排他補做值日。

第三，在今后的教學(xué)當(dāng)中，我會提高自己處理特殊問題的能力，面對突發(fā)事件時，不慌不亂，第一時間想出對策。

作為老師，我會耐心傾聽女同學(xué)的話，扯辮子是小事，但是在女同學(xué)心里，看來可能會是大事。

首先，我會理清事件的原因，且根據(jù)女同學(xué)的描述來了解事情的嚴重程度，再找到男同學(xué)了解他這么做的動機，如果這僅僅是一個簡單的惡作劇，我會告知這位男生這種惡作劇方式給這位女生帶來了很大的困擾。希望他做一個受人歡迎的小紳士，而不是一個招人厭的bad boy。假如這位男生想通過這種方式向女生表達好感，并引起這名女生注意。我會給這個男生提出一些建議，內(nèi)容包含如何建立良好的人際關(guān)系。特別是與異性同學(xué)之間如何更好的相處，并向他說明，在女生眼中什么樣的男生是一個文明得體的好男生。希望他可以做這種文明得體的好男生。

最后我也會向這名女生說明事情原因。并告訴這名女生，我已經(jīng)對這名同學(xué)進行了教育。如果這名同學(xué)再有此類行為可以告知老師，不用擔(dān)心。

對于這樣的說法，我是不贊同的。

首先，在反映了一部分家長的思想觀念，同時老師也應(yīng)意識到是否真的存在這樣的問題。

再次，在家長會上給予家長指導(dǎo)，讓家長們明確家長會是讓家長全面了解學(xué)生、了解學(xué)校的一種方式。

第三，在家長會的開展方式上，可以多種方式。不一定是就孩子的成績召開，可以召開一些有利于親子關(guān)系的主題班會，鼓勵孩子和家長暢所欲言，拉近親子關(guān)系。

我會立即制止他父親的這種毆打行為，并對其盡心勸說、并對孩子進行安撫。

首先，和小明的父親進行交談，讓小明先回到教室。我會直接小明的父親指明他這種行為會導(dǎo)致小明模仿。

接下來我會了解小明的父親平時和孩子的溝通方式，以及孩子做錯事的處理。通過各種我接觸到的其他案例，向小明的父親說明暴力并不解決問題，暴力對待孩子只會讓問題更加嚴重。同時向小明的父親說明循循善誘以理服人，更加具有說服力。

最后，等父親氣消了以后，再讓小明來到父親面前承認錯誤。并向小明說明，爸爸也意識到對他的教育方式還有可以改進的地方，并對他進行安撫。

如果我在上課過程中，我會進行如下處理：

首先，先終止課堂，走出去細聲詢問傳達室人員，誰找我?事情是否緊急?

再次，如果事情不是特別重要，我會以課堂教學(xué)為主，讓傳達室人員先幫忙照看家里人，待課后再去解決問題，并表達感謝。如果事情重要，我會安排班干部帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生自習(xí)，維持課堂秩序，并向?qū)W校請假或者與其他老師換課，爭取不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

作為班主任，我會及時制止?fàn)幊常⑼咨铺幚磉@件事。

首先，我會制止同學(xué)們的這種行為，要求學(xué)生立刻停止?fàn)幊?，保持冷靜。和管理人員溝通，妥善的處理管理員與同學(xué)之間的矛盾。

第二，我會在事后找吵架的同學(xué)談話，了解情況，詢問他們吵架的原因，并安撫學(xué)生情緒，告訴他們遇事要冷靜，不要沖動，有問題可以及時的和老師溝通，不要與他人吵架。

第三，我會開展班會，集體教育，讓同學(xué)們學(xué)會冷靜處理事情。反思自己在春游過程 中行為，是否對同學(xué)們的看管過于寬松，日后提高自己的班級管理能力。

我會及時冷靜的處理公開課上出現(xiàn)的這種情況。

首先，我會及時制止打架行為，并安撫好兩位同學(xué)的情緒，用機智的方式化解這個問題，吸引同學(xué)們的注意力，繼續(xù)完成我的教學(xué)任務(wù)。

再次，我會在課下找兩位同學(xué)談話，了解原因，并告訴他們在課堂上要控制好自己的情緒，要好好聽課，調(diào)到問題不能通過暴力的方式解決，對兩位同學(xué)進行批評教育，及時化解他們之間的矛盾，使之和好如初。

最后，我會召開主題班會，集體教育。增強班級管理力度，告訴同學(xué)們要遵守課堂紀律，同時也要說明與同學(xué)之間要和睦相處，理智的處理與同學(xué)的矛盾，打斗是不可取的，遇到解決不了的問題，可以及時找老師求助。

遇到這樣的情況，我會冷靜處理。

首先，制止學(xué)生擾亂課堂秩序的行為，讓他保持安靜，或是讓班長把他帶到辦公室冷靜一會兒，以此保障完成正常教學(xué)任務(wù)。

再次，下課后與該生單獨聊天，了解情況。詢問是什么原因?qū)е逻@個學(xué)生擾亂課堂紀律，如果是學(xué)生自身的不良習(xí)慣造成，我會對他進行思想教育，并告訴他有問題可以及時與老師溝通。

最后，談話后，我會在之后的教育教學(xué)中注意觀察這個同學(xué)的后續(xù)表現(xiàn)。如果學(xué)生態(tài)度積極，能逐漸控制自己的言行，不影響正常的課堂秩序，我會及時對他表揚，正向引導(dǎo)，鼓勵他繼續(xù)堅持。

我會及時妥善的處理這件事。

首先，我會制止同學(xué)們嘲笑他人的這種行為，并且告訴同學(xué)們這樣的做法是錯誤的，會傷害到同學(xué)的自尊心，教育學(xué)生不以外在看待他人，要看重內(nèi)在。

再次，我會在課間的時候與該生溝通，及時的安撫他的情緒，告訴他不要在意別人的眼光，雖然現(xiàn)在戴牙套顯得不是那么的美觀，但還是要樹立起自信心，不要因為別人過激的語言和行為，對自己失去信心。

最后，我會開展一個主題班會，對同學(xué)們進行集體教育，向他們講解保護牙齒的相關(guān)知識和牙齒矯正的一些常識，重新樹立這位同學(xué)在班級的形象。

遇到這種情況，我會采取以下措施妥善處理。

第一，我會找到該同事與其溝通，問清楚原因，化解兩人之間的矛盾。

第二，我會及時進行自我反思，看是否平時自己的行為作風(fēng)太過于高調(diào)，積極改正自己的錯誤行為。

第三，在今后的工作中，作為人民教師，我會在平時注意積極處理與同事間的關(guān)系，努力形成良好的工作氛圍。

作為老師，我會積極處理這件事情。

首先，找到這位同學(xué)與其單獨談話，了解情況，及時解釋，防止誤會。

再次，向他說明學(xué)校的規(guī)定，愛護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)，鼓勵并表達相信他會改變自己的做法。

最后，作為老師，遇到事情后要注意調(diào)查研究，不武斷的批評學(xué)生，及時傾聽學(xué)生的心聲，公平公正對待每位同學(xué)。

我非常認同這句話的說法。

第一，教師的根本使命是教書育人，而育人又是我國的百年大計。所以優(yōu)秀的教師能教

出優(yōu)秀的學(xué)生，從而為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。

第二，夸美紐斯曾說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！敖處熓巧鐣祟愇幕膫鬟f者,

是培養(yǎng)社會主義接班人的園丁，所以做一名好教師非常重要。

第三，這也鼓舞著我今后要做一名有理想信念，有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的四有“好老師”。

首先，我會尊重學(xué)生集體的選擇。然后，課堂之余單獨找這名同學(xué)，希望這名男生能看到班里同學(xué)對他的期望，也會主動向這名同學(xué)分享班級管理的經(jīng)驗。學(xué)生個性不一樣，調(diào)皮的人并不意味著他無法勝任班級管理任務(wù)。我會舉例向這名同學(xué)說明榜樣示范的重要性，讓這位同學(xué)意識到自己作為班干部，要在全班做好表率。我也會積極支持，鼓勵這位同學(xué)在管理好自己的過程中管理好班級。告訴他如果遇到班級管理問題可以及時和我溝通，我們一起想問題對策。同時我也會在班會中，號召大家多多支持與配合班干部的管理行為，并且對班干部的行為進行監(jiān)督，對不足進行反饋。

對于這個問題應(yīng)該全面分析，我這樣認為：

一方面，教師在課上進行科研、小發(fā)明的做法可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂趣味性，從而提高教學(xué)效果。

另一方面，教師的教學(xué)活動應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，如這些小科研、小發(fā)明與本課堂教授內(nèi)容無關(guān)的話，建議該老師把這項活動移至課后進行。

總之，作為一名教師，要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)創(chuàng)新。

首先這個老師的做法是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

第一，作為一名老師，教師職業(yè)道德就要求老師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。學(xué)生還處于成長階段，做事難免會有不成熟的地方，作為老師應(yīng)該理解。不帶課本就不準上課的要求剝奪了學(xué)生正常學(xué)習(xí)的權(quán)利，是錯誤的。

第二，教師要耐心和學(xué)生交流沒有帶課本的原因，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。囑咐他養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候應(yīng)當(dāng)積極進行解決而不是嚴厲批評。

第三，未來作為一名老師，我要找到良好的溝通渠道，切實解決課堂教學(xué)問題，建立良好的師生關(guān)系。

作為老師，我認同這種做法。

首先，作為老師，我們要促進學(xué)生全面發(fā)展，針對不同學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。內(nèi)向的孩子不善交際，通過當(dāng)小組長的方式可以幫他改善不擅交際的性格，有利于他的成長。因此我認同這個做法。

再次，在讓這位內(nèi)向的學(xué)生擔(dān)任組長的過程中，我也會持續(xù)觀察，在必要的時候幫助他、鼓勵他，避免事與愿違。

最后，在今后的我的教育教學(xué)活動中，我會積極學(xué)習(xí)借鑒此老師的做法，根據(jù)不同性格的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方法，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

遇到這種情況我會保持冷靜并及時處理。

首先，我會與其他老師合作讓同學(xué)們注意腳下，以免發(fā)生踩踏事故并維持現(xiàn)場秩序。

第二，我會盡快把受傷學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室，時刻關(guān)注該生的情況，隨后聯(lián)系其班主任并讓班主任通知家長，告知家長學(xué)生的受傷情況和經(jīng)過，取得家長的諒解。

第三，我會在事后報告領(lǐng)導(dǎo)，提出更好的建議，防止下次這種情況發(fā)生，保障學(xué)生人身安全。

在班級遇到此類情況，我會及時干預(yù)、及時處理。

首先，我會觀察確認是哪些同學(xué)，然后與宿管老師知曉此事，及時制止。

再次，在班會上嚴格強調(diào)宿舍管理制度，杜絕買煙的源頭，通知家長，一同加強管理。

第三，及時開展相關(guān)班會，集體教育;讓同學(xué)意識到吸煙有害健康，認識到自己吸煙行為的偏差性。

作為新班主任，我會通過以下措施處理此事：

第一，在班會活動上肯定同學(xué)們愿意為班級服務(wù)的積極性，并明確班長職務(wù)的責(zé)任，職責(zé)是什么，讓大家有一個清楚的了解，而不是盲目的認為班長就是班級的“最大官”，同學(xué)們可以根據(jù)自身的情況，明確自己是否適合擔(dān)任班長的職務(wù)。

第二，我會通過公平公正公開的方式競選班長，班級同學(xué)也可以根據(jù)自己對班級同學(xué)的了解票選出自己心目中班長這一職位的適合人選。

最后，作為一名人民教師，在班級管理和班長競選的過程中，讓大家明白班干部是為集體服務(wù)的工作。除此之外，大家也可以通過多種方式為班級服務(wù)，共同維護我們的班集體，促進班級凝聚力。

老師認為自己愛學(xué)生和學(xué)生感受到老師愛自己的差距之大，這中間應(yīng)該是師生溝通不夠造成的。

第一，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。作為一名老師就需要做到關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

第二，教師除了關(guān)愛學(xué)生之外，還要與學(xué)生進行良好的溝通，讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心。題目中，學(xué)生能感受到老師愛自己僅僅為5%，說明師生之間的溝通與交流欠缺。

最后，作為一名教師，我們不僅要關(guān)愛學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，還要做到及時溝通，做到尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容，這樣學(xué)生才能真正感受到教師的愛。

作為老師，遇到學(xué)生經(jīng)常遲到的問題，要避免采取簡單的懲罰措施，應(yīng)該及時找到產(chǎn)生問題的根本原因，這樣才能杜絕這類問題的發(fā)生。

首先，在課后找一個輕松的環(huán)境與學(xué)生談心，了解最近學(xué)習(xí)生活情況，不要直接從學(xué)生的遲到入手，防止學(xué)生產(chǎn)生緊張對抗的情緒。了解學(xué)生近期是否遇到了學(xué)習(xí)和生活中的難處，從這些問題出發(fā)，進而找到學(xué)生遲到的原因。如學(xué)生生活中遇到了困難，導(dǎo)致無心上課，老師可以盡全力幫助學(xué)生解決生活難題，積極開導(dǎo)學(xué)生，并及時與家長聯(lián)系了解情況，共同解決問題。如果是因為學(xué)生對課堂不感興趣，及時反思到底是老師授課方法的問題還是課程內(nèi)容不吸引學(xué)生，以便能找到相應(yīng)的解決對策。

再次，對學(xué)生曉之以理、動之以情，讓他明白遲到并不僅是違反學(xué)校紀律的問題，也會耽誤自己學(xué)習(xí)進程，老師和家長都會擔(dān)心。如果是學(xué)生對授課方法不感興趣，老師要及時調(diào)整教學(xué)方法策略，多給予學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生便不會再出現(xiàn)無故缺課的現(xiàn)象;如果學(xué)生對課程內(nèi)容本身不感興趣，可以從學(xué)生的自身特點出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點所在，并以此做為切入點，將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容本身建立關(guān)聯(lián)，因材施教。

對于家長質(zhì)疑我是新老師的問題我會耐心解釋。首先新老師不代表能力和專業(yè)問題。

我會向家長表明：

第一，說明自己是通過國家統(tǒng)考資格證和教師招聘考試，層層選拔的，符合教師基本要求。

第二，說明自己在從事崗位前進行過上崗培訓(xùn)，學(xué)校也會定期培訓(xùn)，專業(yè)方面是一直在進步的。

第三，表明熱愛自己的職業(yè)，也會把教學(xué)計劃等內(nèi)容和家長匯報，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第四，以后會加強和學(xué)生家長的交流。

對于這種情況我會正確處理。

首先，我會及時制止這名同學(xué)并保持冷靜。先用幽默的方式化解尷尬，比如表揚這名學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生有問題課下與我討論。`隨后集中同學(xué)們的注意力，保證課堂順利進行。

第二，課后我會找同學(xué)談話，詢問他這么做的原因。如果有什么不滿意或不合適的地方，我會及時的改進，告訴他處理事情的正確做法，避免此類事件的再次發(fā)生。

第三，很多學(xué)生在這個年齡階段有較強的自我意識，作為中小學(xué)老師，我們要包容的看待他們并向有經(jīng)驗的老師請教。根據(jù)學(xué)生的特點科學(xué)設(shè)計課程，，提高把握課堂的能力。

我贊同王老師的做法;

第一，眾所周知，新課導(dǎo)入的目的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口，讓學(xué)生展開對本堂課的興趣。用學(xué)生自身精力作為導(dǎo)入方式，可以拉近課堂知識與實際生活的距離，讓學(xué)生們覺得知識與生活是相關(guān)聯(lián)的，企鵝具有趣味性。

第二，建構(gòu)主義強調(diào)，要在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生"生長"新的知識經(jīng)驗，王老師的做法就是踐行了建構(gòu)主義的教學(xué)觀，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

第三，作為一名教師，應(yīng)學(xué)會靈活駕馭課堂，從身邊的事物挖掘教學(xué)資源，積極開發(fā)思維，建設(shè)豐富、有趣的課堂。

遇到以上情況，我會采取如下措施及時處理。

首先，我會先安撫兩位家長的情緒，不要過于激動，對于孩子們的問題，我們是可以溝通來

冷靜處理。

第二，我會和學(xué)生溝通，調(diào)查情況，了解事情的經(jīng)過和原因所在，之后再和家長溝通，在和家長建立相互信任后，我會將這次談話的重點引向?qū)W校和家長共同努力，來化解解決孩子的矛盾。

第三，在之后的教育教學(xué)活動中，我也會多以觀察，確認兩個孩子已經(jīng)化解矛盾并能和平相處。在平時的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生能夠以正確的方式化解矛盾。

這句話是正確的。這句話說明了學(xué)生是具有個體差異性的。

首先，由于遺傳，環(huán)境等多方面的影響，學(xué)生個體之間是有差異的，每個學(xué)生都不是完全一樣的個體。

第二，由于學(xué)生存在個體差異性，就要求教師在教學(xué)過程中了解學(xué)生、研究學(xué)生，對學(xué)生進行個別教育。

第三，學(xué)生是發(fā)展的人，獨立的人，作為一名教師，我要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，長善救失，促進每一位學(xué)生的發(fā)展

作為老師，在課堂中遇到以上問題，我會采取如下措施及時妥善的處理這件問題。

第一，針對課堂上重復(fù)提問的情況就這一部門同學(xué)安排課后輔導(dǎo)，有針對性地查漏補缺。并進行鼓勵教育，有任何問題不要害怕問老師。并且在課堂中自己要調(diào)解教學(xué)速度，完成正常的教學(xué)進度。

第二，反思自身，要注意利用合適機會增進后進生知識量，要統(tǒng)籌全班，考慮到不同同學(xué)的學(xué)習(xí)接受程度，提升教學(xué)技能。

第三，成立班級幫扶小組，小組內(nèi)的同學(xué)互幫互助，不懂的知識點大家相互講解，這樣不僅能夠讓好學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，還可以幫助不理解的同學(xué)進步，—舉兩得。

對于學(xué)生考試沒考好心情失落我會及時。

首先，如果正在上課，我會先安撫學(xué)生的情緒，避免因為情緒失控而導(dǎo)致課堂內(nèi)容無法正常進行，同時將其他同學(xué)注意力吸引到課堂上來，繼續(xù)正常教學(xué)。

第二，課后我會找到這位學(xué)生溝通交流。和他本次考試失利的原因，是因為發(fā)揮失常還是因為知識不牢固。一次成績并不能代表所有，教他分析原因并改進，并且也要教導(dǎo)她不要過于在乎成績。

第三，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，作為教師我們不能只重結(jié)果，更要重過程，通過積極的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

對于李老師的情況，我會耐心勸解。

第一，詢問李老師原因，分情況處理。如果是生活中遇到難處，積極開導(dǎo)他并鼓勵他大家都會幫助他;如果是教學(xué)活動中遇到困難，同事都會幫助他解決問題。

第二，生活適當(dāng)照顧，工作上關(guān)心。在生活中積極幫助他，關(guān)心他。在工作中，給予李老師一些教學(xué)指導(dǎo)，促進他進步。

第三，只有堅定信念，才能做好教師。開導(dǎo)李老師，讓他堅定信念，并鼓勵他。

我會及時冷靜的處理。

首先，我會撿起飛機(紙團》，保持冷靜，使用教育機智的化解尷尬，安撫同學(xué)的情緒，并及時將同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，維護課堂秩序，正常的完成教學(xué)進度。

再次，我會在課下找扔紙團的同學(xué)進行談話，耐心詢問他這樣做的原因，告訴他這樣做不僅違反了課堂的紀律，還是不尊重老師的表現(xiàn)，對他進行教育，讓他認識到這樣做的不恰當(dāng)性，防止此類事件的再次發(fā)生。

最后，我會反思自身不足，今后改正，向有經(jīng)驗的老教師請教，努力的提升自己的教育教學(xué)水平和班級管理能力，做一個讓同學(xué)們喜愛的好老師。

針對這種情況我會保持耐心，采取有效措施。

首先，如果學(xué)生屢教不改我會先了解情況。通過談話，日常觀察，和其他科任老師分析其原因，是只在我的課堂上如此還是都是這樣的情況，如果只是在我的課堂上這樣，我會及時與他溝通，課前好好備課。

第二，如果是在每堂課上都是若如此，我會協(xié)同家長和各科老師共同采取措施。連接校內(nèi)各方力量和家校共育，促進其改正。

第三，在平時課堂和課下，這名同學(xué)有進步及時表揚。

針對上述情況，我會妥善處理。

首先，我會找到涉事同學(xué)核實這個情況是否屬實。如果屬實，對偷東西的同學(xué)進行教育，告訴他這樣的做法是不正確的，并通知家長要求其及時返還或賠償損失。如果不屬實，提醒交證據(jù)的同學(xué)，不能夠冤枉同學(xué)，要向涉事同學(xué)道歉，遇到事情不要沖動，首要的就是核實真相。

再次，如果真的存在偷東西的現(xiàn)象，我會在日后密切關(guān)注該學(xué)生的動態(tài)，注意觀察后續(xù)表現(xiàn)。

最后，我會在以后的教育教學(xué)過程中，潛移默化的加強同學(xué)們的法制觀念，促進學(xué)生德育發(fā)展。

我會妥善的處理此事。

首先，我會去調(diào)查選舉的具體情況，確保選舉的公平公正，了解小明之所以能高票當(dāng)選班長的原因，并在班會活動中將調(diào)查結(jié)果公示給班級同學(xué)。

再次，了解原因后，我會與反對的同學(xué)進行交流，告訴他們學(xué)習(xí)成績并不是決定一切的根本，班委的目的也是為大家服務(wù)，且選舉是大家共同的決定，小明成績不好不代表他沒有能力成為一名班長，讓他們放平心態(tài)，一起期待小明以后會做得更好。

最后，找到小明，告訴他成為班委之后責(zé)任更加重大，表達相信小明能做好班委工作，同時也要提高自己的成績，這樣才能更好的獲得全班同學(xué)的支持。在今后的教育教學(xué)活動中，多給予小明重視，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。

教師的職業(yè)是清貧的是說教師工資不夠高，但是也是屬于正常工資范疇內(nèi)的。再者由于教師的職業(yè)性質(zhì)和特點，本身與其他職業(yè)就稍有不同。

首先，作為一名教師，我們必須沉下心來做教育，不以物質(zhì)追求為最終目標(biāo)，熱愛自己的崗位。

其次，作為老師我們要關(guān)心愛護學(xué)生，學(xué)生具有向師性，在教授知識的同時，我們應(yīng)以自身的道德行為和魅力，言傳身教，正確引導(dǎo)學(xué)生。

第三，教師清貧是物質(zhì)上的，但教師的精神是富有的，當(dāng)看到學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)生成才成長，培養(yǎng)了一批又一批對社會有用的人，他們的成就感和幸福感就會油然而生。

陶行知先生說：捧著一顆心來，不帶半根草去。教師應(yīng)該從思想上清醒地認識到自己職業(yè)的意義和價值，向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，堅守職業(yè)底線和行為規(guī)范要求，做一個好老師。

作為老師，面對舍長委屈的訴說，首先就是要耐心處理。

第一，傾聽舍長的傾訴后，給予她安慰，告訴她老師會去核實情況。找到同宿舍的同學(xué)詢問是否屬實，是否存在矛盾。

第二，如果存在矛盾，作為老師要積極調(diào)解矛盾，告訴同學(xué)背后說小話并不是解決好的習(xí)慣，雙方共同溝通才是解決問題的方式。

第三,在班級開展班會、集體教育。并在班級實行輪換宿舍長制度，讓每個同學(xué)都有服務(wù)意識。

這句話出白韓愈的《師說》，我非常贊同這句話。

第一，這句話的意思是說學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，師生之間應(yīng)該是平等的關(guān)系

第二，師生關(guān)系雖然在教學(xué)上是授受關(guān)系，但是在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進的，所以教師在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用教學(xué)相長的原則，一方面可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，另一方面也可以促進教師自身的教學(xué)技能提升

第三，作為一名教師，應(yīng)該追求新型師生關(guān)系，做到尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容，不必樹立教師權(quán)威，應(yīng)做民主型教師，多傾聽學(xué)生們的想法。

我認為以上說法比較片面，教師的工作是創(chuàng)造性的。

首先，存在這樣的理解偏差也是可以理解的，教師具備專業(yè)知識是基本的要求，但是教師在教授的過程是長遠而辛苦的，且不斷創(chuàng)新的，并不是膚淺且不變的。

再次，傳道授業(yè)解惑是教師的職責(zé)，理論轉(zhuǎn)化成時間，需要不斷的革新，這個過程都是需要通過不斷實踐從而總結(jié)成經(jīng)驗的。

最后，在這個古老的職業(yè)中，新老師不僅僅要會傳授知識，更重要的是促進學(xué)生的全面發(fā)展。

針對這種情況我會冷靜處理。

首先，我會勸導(dǎo)該生，遵守校紀校規(guī)，和他說明這是學(xué)校的規(guī)定。

學(xué)校對學(xué)生和老師的要求不同，會告訴他教師的規(guī)章制度，表明我們都是一樣的，都要遵守規(guī)章制度。

第二，我會和學(xué)生做思想工作。通過平日的教學(xué)轉(zhuǎn)移學(xué)生的關(guān)注點，結(jié)合平時教學(xué)等方面對學(xué)生進行思想教育。

第三，后續(xù)我會繼續(xù)觀察該學(xué)生，做出改變后要及時表揚他遵守校紀校規(guī)的做法，鼓勵他的這種行為。

針對此問題，我會積極協(xié)調(diào)，妥善處理。

第一，理解老師的想法，耐心溝通。強調(diào)去科技館參觀可以讓學(xué)生接觸到科學(xué)前沿，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，能夠從小樹立遠大的理想，培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，也有利于各位同事今后的教學(xué)工作和班級管理，從而積累經(jīng)驗。

第二，在計劃過程中，說明任務(wù)分工和參觀流程，明確職責(zé)，解除顧慮，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極參與其中。如果有些老師因為家務(wù)事繁重，我會積極分擔(dān)他的部分任務(wù)，共力做好這件事。

第三，我也會進行反思，在今后的工作中多與同事溝通，組織課外活動的時候要注意結(jié)合教學(xué)任務(wù)，提前通知協(xié)商，找到合理的時間。

如果我被調(diào)整到新的班級，我會服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排。

第一，我會感謝校長對自己的信任，會以同樣的熱情和認真對待新的班級，努力的做好自己的本職工作。

第二，我會與前任班主任積極對接工作，查看檔案，快速了解班級情況，做好計劃，從教學(xué)和管理兩個方面展開自己的工作，開班會，動員班干部，樹立良好的班風(fēng)，促進成績的提升。

第三，我會及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作開展情況，有情況及時的向校長進行反饋。

新冠疫情期間，全國各地進行了線上教育，線上教育在這種情況下方便了大家學(xué)習(xí)，但也是有利有弊的。

第一，線上教育方便快捷。疫情防控期間，響應(yīng)國家不聚集的要求，在線教育確保了廣大師生“停課不停學(xué)”。憑借在線教育，大山里的孩子能夠享有優(yōu)質(zhì)教育資源。教育管理者也能夠從海量數(shù)據(jù)中獲取教、學(xué)、評、測的信息，從而進一步指導(dǎo)和優(yōu)化教育教學(xué)。

第二，在線教育給大眾帶來方便的同時，也有不利的地方。首先教學(xué)質(zhì)量無法保證，老師無法掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，許多在線教育開始占領(lǐng)市場，在線教育能否保證教學(xué)品質(zhì)、授課效果，令不少家長擔(dān)憂。更有家長被部分機構(gòu)的夸張宣傳所欺騙。

第三，作為中小學(xué)教師，我們要通過各種方式勸說家長樹立正確的教育理念，避免過度焦慮，以學(xué)校教學(xué)為主，適量學(xué)習(xí)網(wǎng)課。