針對(duì)學(xué)生反映的情況，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，看情況是否屬實(shí)。

首先，老師要尊重學(xué)生，要重視學(xué)生反應(yīng)的問題，及時(shí)自省，反思自己是否有行為或者眼神讓同學(xué)覺得不適，并在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中注重自己的表情管理。

其次，老師要主動(dòng)接觸學(xué)生，多交流， 避免學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì);及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，疏通學(xué)生的心理誤解。

最后，老師要注意和學(xué)生交流時(shí)的方式方法，避免學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì);可以采用課后單獨(dú)聊天、散步等輕松的方式進(jìn)行。

我不贊成這名老師教育方法。

第一，拍照并不能起到教育作用，甚至還會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)生也會(huì)模仿，會(huì)傷害睡覺學(xué)生自尊心。

第二，作為老師，面對(duì)學(xué)生上課的情況，應(yīng)使用正確的教育方式引導(dǎo)教育學(xué)生，先拍拍同學(xué)，提醒同學(xué)來繼續(xù)聽課，課下了解同學(xué)什么原因沒休息好，幫助學(xué)生解決問題。

總之，老師應(yīng)采取有效的教育措施，幫助學(xué)生糾正不良行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

成立班委是形成良好班級(jí)體的必要條件，有利于更好的管理班級(jí)營造學(xué)習(xí)氛圍，因此，教師要幫助班級(jí)成立班委會(huì)。

首先，我會(huì)鼓動(dòng)學(xué)生們積極報(bào)名，講清楚班委的具體工作，說明白當(dāng)班委的好處，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還能夠段煉自己的管理能力，因?yàn)闆]有學(xué)生毛遂自薦可能是因?yàn)閷W(xué)生們沒有信心，不了解班委的具體工作。

接下來， 我會(huì)點(diǎn)名平時(shí)表現(xiàn)較為積極優(yōu)秀的同學(xué)，建議也們參加評(píng)選并鼓助其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并在期末評(píng)優(yōu)秀班委等，給與這部分同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)過以上方式，我相信很快就能夠評(píng)選出優(yōu)秀班委，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，塑造團(tuán)結(jié)友愛積極向上的班集體。

面對(duì)學(xué)生當(dāng)面說不喜歡我的情況，我會(huì)冷靜處理，保持良好的情緒狀態(tài)。

首先，課下我會(huì)找學(xué)生溝通，耐心詢問自己哪些方面不足，并在今后積極改進(jìn)，帶來更好的教學(xué)效果，形成良好的師生關(guān)系。

其次，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合能力。

最后，我會(huì)反思自己在教育教學(xué)中的問題，了解學(xué)生需求和喜好，鉆研教學(xué)教法，關(guān)注關(guān)愛每一位學(xué)生， 爭取做一名老師和學(xué)生都夸獎(jiǎng)的好老師。

作為一名老師需要更方面的綜合素質(zhì)，未來作為一名老師雖然我有不足的地方，但是在今后的教學(xué)教育中會(huì)改進(jìn)提升。

首先，在與學(xué)生相處中，我會(huì)始終用愛心和耐心對(duì)待每一位學(xué)生。在教育教學(xué)中，我會(huì)提前做好備課工作，針對(duì)學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)和個(gè)性養(yǎng)成。

其次，我比較積極樂觀，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會(huì)繼續(xù)努力，爭取做的更好。

最后，作為一名新老師，我也有很多不足之處。最為突出的就是對(duì)教學(xué)能力還不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。但是我相信，年輕就是資本，我會(huì)在今后的工作中不斷克服缺點(diǎn)，勇敢的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

去年冬天是我們每個(gè)人經(jīng)歷的一個(gè)具有特殊含義的冬天，一場突如其來的疫情關(guān)乎我們每一個(gè)人的安全。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，有很多普通人，他們身體力行，溫暖著我們。那么我們作為學(xué)生，也應(yīng)該在這個(gè)艱難的時(shí)刻，做好自己的事情，為祖國分擔(dān)。

首先，開展主題班會(huì)，請同學(xué)分小組匯報(bào)自己對(duì)于新冠病毒的來源與危害，以及我們能做些什么?

再次，播放抗疫英雄事跡故事和圖片。逆行者84歲高齡的鐘南山院士，風(fēng)塵仆仆夜赴武漢研究疫情。武漢醫(yī)生不計(jì)報(bào)酬，無論生死請?jiān)笗⒈笥讶Α８鞯刂驹刚?、醫(yī)生、物資奔赴武漢。

第三，引發(fā)學(xué)生思考，老師帶領(lǐng)大家暢談心目中的英雄。同學(xué)們紛紛發(fā)言：戰(zhàn)士是英雄，警察是英雄醫(yī)生是英雄，護(hù)士是英雄，老師是英雄，父田是英雄，環(huán)衛(wèi)工人也是英雄，每一位逆行者都是英雄。

第四，普及疫情知識(shí)，讓學(xué)生明白如何防護(hù)，對(duì)新冠疫情不必驚慌。明白如何控制焦慮情緒。

最后，讓學(xué)生談一談，在疫情之下，我們能夠做到什么?認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好防護(hù)，不要外出。相信在我們大家的努力之下，新冠疫情一定會(huì)得到控制，美好生活還會(huì)到來。

我支持校長的決定，老師的看法具有片面性。

教師是教育的研究者，教育研究的責(zé)任屬于教育專家這種看法過于片面，一線教師應(yīng)承擔(dān)起教育行動(dòng)研究的任務(wù)。在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中研究問題，把研究結(jié)果應(yīng)用到實(shí)踐中去。

教育科研活動(dòng)是老師為提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)必須和必要參加的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)日常教學(xué)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)向老師明確教育研究對(duì)個(gè)人成長和教師隊(duì)伍建設(shè)所具有的重要意義。同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)老師的教育研究行為給予鼓勵(lì)。將教育科研水平與教師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，促進(jìn)教師參與教育科學(xué)研究的積極性。努力拿出教育科研成果。

學(xué)生逃課不僅會(huì)影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，而且有很大安全問題。

首先，我會(huì)找到逃課學(xué)生進(jìn)行交流。詢問同學(xué)逃課的原因。如果是因?yàn)樵谛?nèi)感到壓抑或受到霸凌，我會(huì)幫助他處理此類問題，讓他更好的回歸學(xué)校，融入同學(xué)。如果是這位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣，純粹不想上課而逃學(xué)。我會(huì)告訴他讀書的意義以及對(duì)自己未來的影響。如果學(xué)生是因?yàn)閻凵暇W(wǎng)等其他原因逃課，我會(huì)與家長聯(lián)系，上報(bào)學(xué)校，協(xié)助多方面力量共同處理，幫助他克服。

最后，出現(xiàn)這種情況，我會(huì)第一時(shí)間告訴家長，尋求家長的幫助并將此事報(bào)告學(xué)校備案。并在今后的教育教學(xué)中關(guān)注他，督促他完成學(xué)業(yè)

一個(gè)人的工作不可能一帆風(fēng)順，遇到問題不怕，關(guān)鍵是我們以怎樣的心態(tài)正確對(duì)待挫折。此時(shí)，我會(huì)保持冷靜，以平和的心態(tài)處理好這件事。

首先，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行自省：一是否方案本身存在問題，例如不具有可行性或者不切合實(shí)際;二是否由于自己平時(shí)教學(xué)方法有不妥及其它問題，引起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法和誤解。

再次，如果是方案的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行修改，虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教。使方案更完善、符合實(shí)際、具有可操作性，爭取得到采納;如果是自身的問題，我會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)、采取適當(dāng)方式，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想、溝通情況。爭取領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育、輔助指導(dǎo)。

總之，我不會(huì)影響自己的工作積極性，在今后一方面要繼續(xù)努力工作;我另一方面要克服不足，完善自我。在努力提高教學(xué)技能的同時(shí)，也加強(qiáng)與同事的溝通，做一名合格的教師!

遇到這種情況，我不會(huì)惱羞成怒，我會(huì)及時(shí)反思自己，找到自己和資深教師的差距，爭取更大的進(jìn)步。

首先，我會(huì)詢問學(xué)生不喜歡我的原因，是因?yàn)槔蠋煹氖谡n風(fēng)格還是其他原因，同時(shí)希望學(xué)生能把我與這位資深老師的差距向我說明，了解學(xué)生的心聲和真正需求。

其次，我也會(huì)向證明自身老師虛心請教經(jīng)驗(yàn)。向這名老師更多的了解這個(gè)班的同學(xué)的興趣愛好和知識(shí)基礎(chǔ)，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行磨課。努力提升自己的課程質(zhì)量，讓自己的各種風(fēng)格貼合學(xué)生實(shí)際需要。同時(shí)傾聽學(xué)生更多的反饋，為下一步的改進(jìn)工作提供方向。

最后，我在自己做調(diào)整的同時(shí)，發(fā)掘班級(jí)里的積極分子，讓他們帶頭形成一種良好的課堂氣氛，讓更多的同學(xué)積極參與到課堂中來。

首先，保證課堂紀(jì)律，讓回答問題有序進(jìn)行，是一名老師的責(zé)任。我遇到這種情況，及時(shí)制止，讓大家回到正常聽課的軌道上。但是也會(huì)考慮方式方法，不會(huì)挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，組織班會(huì)，給同學(xué)們重申課堂紀(jì)律，并且告訴大家，學(xué)會(huì)尊重其他同學(xué)，只要尊重他人，才能得到他人尊重。

最后，多和其他老師溝通，了解課堂情況，保證學(xué)生在一個(gè)健康良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

面對(duì)家長對(duì)我權(quán)威性的質(zhì)疑，我先保持冷靜，以平和的心態(tài)，積極與家長溝通：

首先，詢問家長想更換班主任的原因，如果是對(duì)我的教育方式不理解，我會(huì)告訴家長我做事的初衷，并正確得到家長的諒解。

其次，和家長溝通更換班主任的壞處，例如老師和學(xué)生間又需要一個(gè)磨合期，甚至存在彼此難以適應(yīng)的情況，這樣不利于教學(xué)高效順暢地進(jìn)行。

再者，我會(huì)向家長表態(tài)，在以后的教學(xué)中，嚴(yán)于律己給學(xué)生做好榜樣，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，保證做學(xué)生的良師益友。

最后，在得到家長的諒解后，我會(huì)在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)和家長的溝通，及時(shí)處理學(xué)生的問題，并且多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，不斷提升自己教育教學(xué)和專業(yè)知識(shí)的能力。

第一。了解情況。安撫兩人情緒,解決爭端,讓兩位老師握手言和;

第二，讓教師們意識(shí)到自己為人師表，自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，盡量不要將個(gè)人情緒帶入工作中;

第三。組織交流活動(dòng),促進(jìn)教師之間相互理解,相互體諒。

面對(duì)這樣的情況，我會(huì)主動(dòng)了解情況，積極采取相應(yīng)的教育措施：

首先，我會(huì)根據(jù)這名同學(xué)的舉報(bào)，通過自己的觀察和向其他同學(xué)側(cè)面了解情況來確定該優(yōu)等生是否存在自私問題。若確實(shí)存在此類問題，我會(huì)與這名同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話，在肯定準(zhǔn)備同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的基礎(chǔ)上，也明確樂于助人也是非常寶貴的品質(zhì)，希望他在力所能及的范圍內(nèi)幫助其他同學(xué)，讓大家一起共同進(jìn)步與成長。

其次，在全班樹立樂于助人的良好風(fēng)氣，我在班級(jí)里組織結(jié)幫扶對(duì)子的活動(dòng)，一個(gè)好的同學(xué)匹配一名學(xué)習(xí)成績暫時(shí)欠佳的同學(xué)，兩名同學(xué)一個(gè)小組，最終根據(jù)兩名同學(xué)的考試成績和學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)的進(jìn)步名次進(jìn)行比拼，看哪一個(gè)小組的進(jìn)步最大，評(píng)選出班級(jí)里的幫扶之星。

我認(rèn)為教育工作不能拈輕怕重，在任何一個(gè)崗位上都要竭盡全力的去付出，盡職盡責(zé)地去完成工作任務(wù)。

小學(xué)由于處于義務(wù)教育階段，確實(shí)不存在繁重的學(xué)習(xí)和考試壓力。但小學(xué)作為兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要做工作的地方非常多。特別是新老師剛進(jìn)入一所小學(xué)，需要學(xué)習(xí)的地方也非常多。如果這名畢業(yè)生剛進(jìn)入學(xué)校就是從事班主任工作，需要面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)的建設(shè)和班級(jí)內(nèi)每一位成員的發(fā)展。

同時(shí)老師還要做好自身的學(xué)習(xí)工作。除日常教育教學(xué)以外，還負(fù)擔(dān)有班級(jí)管理和塑造與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的責(zé)任。老師的工作沒有嚴(yán)格的時(shí)間上和地點(diǎn)上的界限，具有時(shí)間上的連續(xù)性和空間上的廣延性。

綜上所述，這名大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為小學(xué)教師輕松是一種片面的看法。不要抱著貪圖享受和輕松的心態(tài)到小學(xué)來做老師，在任何一個(gè)教育崗位上都要兢兢業(yè)業(yè)的完成自己的工作。

教師在三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)，但老師的工作不僅僅只在三尺講臺(tái)。由于教師的職業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)與所面對(duì)的對(duì)象的特點(diǎn)，決定了教師的工作不只在三尺講臺(tái)。

首先，教師在三尺講臺(tái)有時(shí)候只能做到傳業(yè)解惑。而有些教學(xué)需要我們自己躬身實(shí)踐。同時(shí)需要我們帶學(xué)生到班級(jí)外，走出課堂去參加實(shí)踐。

其次，由于學(xué)生具有向師性，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，所以我們對(duì)學(xué)生的教育影響不僅局限于三尺講臺(tái)，還融入到日常生活中。

最后，我們要進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，上好每一堂課，在三尺講臺(tái)和三尺之外講臺(tái)之外的地方發(fā)揮最大作用。

針對(duì)上述老師的問題，我會(huì)采取如下措施：

首先，私下找該老師詢問，了解該老師的情況和不愿意加群的原因。

再次，與班級(jí)同學(xué)、教師一起商議，是否有其他方式替代微信群。

最次，我會(huì)努力說服教師配合教學(xué)活動(dòng)，采取多種方式與班級(jí)同學(xué)溝通交流。

首先，要作為一名老師，我會(huì)先努力通過教師資格證考試，取得教師資格證。

其次，再拿到教師資格證書后，我會(huì)參加教師招聘考試，努力學(xué)習(xí)，成為教師崗位上的一員。

最后，在當(dāng)上老師之后，我會(huì)用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，并鉆研教育教學(xué)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

我不認(rèn)同老師的做法，老師的做法違背了新課程改革下的學(xué)生觀。

首先，老師僅以成績作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是片面的，違背了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，老師的行為沒有做到尊重學(xué)生，傷害了學(xué)生尊嚴(yán)，不會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

再次，老師的行為會(huì)引起班里其他同學(xué)對(duì)該學(xué)生的異樣看法，不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)、同學(xué)間和諧相處。

最后，作為老師面對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子，我們應(yīng)該關(guān)心他們，尋找他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自信。

我覺得這個(gè)說法是正確的，每一個(gè)行業(yè)的人才都有支撐其前進(jìn)和堅(jiān)持的動(dòng)力，而在教師行業(yè)，愛是最為重要的。

首先，教師職業(yè)道德教要求關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。我相信，如果教師連愛學(xué)生都做不到，那他在今后的崗位中也是無法好好進(jìn)行教育教學(xué)工作的。

第二，教師職業(yè)道德還要求愛崗敬業(yè)。老師只有愛崗才會(huì)在崗位上不斷鉆研提高。

最后，未來我作為一名教師，一定會(huì)帶著愛的動(dòng)力對(duì)待教師職業(yè)和學(xué)生。

首先，我不完全認(rèn)同這種說法，老師要看到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，這種抱怨不利于學(xué)生的成長。

再次，學(xué)生具有多樣性，教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)接納、認(rèn)可學(xué)生，每一屆學(xué)生有每一屆學(xué)生的特色，老師要根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)去進(jìn)行教育，真正做到因材施教，而非抱怨學(xué)生，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，教師也要多進(jìn)行自我反思，不斷提高自己專業(yè)技能和教學(xué)技能，多和優(yōu)秀教師溝通教學(xué)方法。

我認(rèn)為該老師的做法不符合素質(zhì)教育下的新型教師觀，有失教師的職責(zé)。

首先，長期下去，一是該生會(huì)失去自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，二是會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒，易造成不良班風(fēng)的形成。

再次，可以在下課的時(shí)候通過與該生談話，進(jìn)行有效的說服，告訴他這一行為是不對(duì)的;或是當(dāng)堂在課上表揚(yáng)一名認(rèn)真做練習(xí)的同學(xué)，作為榜樣示范，激勵(lì)他重新回歸到課堂練習(xí)上;或是在課上進(jìn)行懲罰，罰他唱首歌或是到講臺(tái)上解答練習(xí)題等。

最后，在之后的教育教學(xué)活動(dòng)中，多觀察該學(xué)生的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)校依據(jù)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而建立微信群，方便教師們的交流及學(xué)習(xí)，有效地幫助教師們在工作中遇到困惑時(shí)或發(fā)現(xiàn)較好的教學(xué)方法時(shí)，通過該渠道及時(shí)和同事們溝通、分享經(jīng)驗(yàn)?？傊?，該方法方便老師們之間互相學(xué)習(xí)，在一定程度上促進(jìn)了他們的專業(yè)發(fā)展。是良性的，積極正向的效果。

如果我是張老師，我不會(huì)惱羞成怒，我會(huì)及時(shí)反思自己的不足。

首先，我會(huì)平復(fù)情緒，保持心情平和穩(wěn)定，既不能訓(xùn)斥學(xué)生，也不能置之不理，更不能被打擊得一蹶不振。

其次，我要進(jìn)行深刻的反思，反思自己為什么給學(xué)生留下講課不好的印象，反思自己的教學(xué)內(nèi)容是不是迭得不合理，教學(xué)方法是否不當(dāng)，等等。如果真的是我的教學(xué)方法出了問題，我會(huì)努力改進(jìn)，通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課、跟優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)探討教學(xué)方式、課前進(jìn)行充分的備課等方式使自己的課生動(dòng)起來。如果是學(xué)生基礎(chǔ)太好，我的授課內(nèi)容讓學(xué)生覺得太簡單，我會(huì)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，增加內(nèi)容的深度，給學(xué)生安排分層作業(yè)等，使自己的教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)情。

最后，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，努力做到不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能;與學(xué)生多溝通交流。

遇到這樣的情境，我會(huì)立即制止雙方的沖突，并給他們時(shí)間彼此冷靜一下。

首先，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委。除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解、還要找班干部和知情同學(xué)進(jìn)行詢問，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

其次，在了解了整個(gè)事情的原委后，對(duì)雙方進(jìn)行說服教育，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，明白冷靜溝通的重要性，并讓沖突發(fā)起者認(rèn)錯(cuò)道歉。

再者，我會(huì)開展以溝通為主題的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生遇到?jīng)_突時(shí)，能夠以有效溝通的方式處理。

面對(duì)這樣棘手的問題，我會(huì)采取以下教育措施：

首先，找到該生了解情況，為什么不認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。是因?yàn)檎n堂內(nèi)容沒聽懂不愿意寫作業(yè)，還是因?yàn)閷?duì)我的授課方式不滿而不愿學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，在了解情況后，進(jìn)行疏導(dǎo)。

其次，如果是對(duì)我授課方式不滿，我會(huì)尋求學(xué)生的意見，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭取讓學(xué)生喜歡上課。如果是作業(yè)不懂，我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，讓他明白老師對(duì)其關(guān)心。如果是學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，我講采取說服教育法，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，并聯(lián)合家長，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)多關(guān)注該生，幫助其改變不良的學(xué)習(xí)行為。

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！钡囊馑际嵌脤W(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人，喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂的人。

這句話告訴我們?nèi)绾尾拍苋〉煤玫膶W(xué)習(xí)效果，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)效果卻不一樣，除了自身的素質(zhì)外，更加重要的是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣。

基于此，作為老師，這對(duì)往外的教學(xué)工作有較大的啟示，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，我們要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好等展開教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生興趣，塑造高效有趣的課堂氛圍。

面對(duì)這樣的情況，我會(huì)保持冷靜，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智來處理：

首先，我從樂觀的角度看待這個(gè)問題，學(xué)生在黑板上畫貓并不代表對(duì)我的不尊重，只是和我開一個(gè)小玩笑，如果過分強(qiáng)調(diào)老師的威嚴(yán)，不利于我與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

其次，我會(huì)和大家一起唱學(xué)貓叫的歌。我會(huì)夸大家在黑板上畫的這只貓真可愛，并且問大家自己是否也像這只貓咪一樣可愛等，以此與同學(xué)們之間拉近距離，這樣更有利于今后教育教學(xué)工作的開展。

再者，課外我會(huì)找班長詢問這只貓是誰畫的，與這名畫貓的同學(xué)進(jìn)行交流，問一問大家對(duì)我這個(gè)老師看法，是否有在教育教學(xué)上有什么大家不滿意之處等，提升自己教育教學(xué)工作能力。

我很贊同這句話的說法。

首先，老師不僅僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)還是學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者。老師不僅僅承擔(dān)智育的任務(wù)，還要促進(jìn)學(xué)生德、體、美、勞全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念和良好的生活習(xí)慣。

其次，傳授知識(shí)只是老師工作的一部分，在日常的教育教學(xué)與同學(xué)交往的過程中，老師還要注重循循善誘，以學(xué)生喜聞樂見、容易接受的方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行教導(dǎo)，這就要求我們老師注意工作的方式方法。而不是進(jìn)行簡單租暴的教育，要做到春鳳化雨，潤物細(xì)無聲。

家校合作是孩子教育中很重要的一環(huán)，如果我是這位老師，我會(huì)這樣做。

首先，會(huì)私下與家長溝通。要讓家長認(rèn)識(shí)到孩子的成長需要家長和學(xué)校的共同努力。幫助家長理解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向家長分享各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，幫助家長科學(xué)合理的為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

其次，我會(huì)和家長說明學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。學(xué)習(xí)計(jì)劃能合理安排學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)習(xí)的開展更對(duì)將來的生活大有裨益。

我非常贊同這位老師的做法。因?yàn)槔蠋煂?duì)于學(xué)生所提到的夢想給予了尊重，支持。

首先，職業(yè)無高低貴賤之分，教師在日常中要給學(xué)生樹立正確的觀念，只要符合自己興趣，社會(huì)有需要的，正面的都是好的職業(yè)。不能對(duì)學(xué)生的夢想分高低貴賤，從小樹立職業(yè)平等的觀念。

最后，以后作為一名老師，我也會(huì)尊重學(xué)生的夢想。

我贊同這種說法。

第一，學(xué)高為師。擁有良好的文化素養(yǎng)和人格魅力，是成為優(yōu)秀人民教師的前提。在今后的的職業(yè)生涯中，我會(huì)努力提高自己的文化素養(yǎng)和人格魅力，爭做一位受學(xué)生喜愛的人民教師。

第二，身正為范。具有良好文化素養(yǎng)和人格魅力不僅是作為優(yōu)秀人民教師的前提，同樣也為學(xué)生樹立了良好的榜樣。在未今后的職業(yè)生涯中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的典范。

第三，老師要具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)和人格魅力，這些品質(zhì)有利于形成良好的人格，對(duì)于學(xué)生身心健康起到了良好的示范作用。

我認(rèn)為做法錯(cuò)誤，要及時(shí)調(diào)整。

第一，各個(gè)教師風(fēng)格不同，對(duì)于這位老師的行為表示理解，但還要和他進(jìn)行溝通，告訴他在教育教學(xué)過程中，最重要的就是賞罰分明。如果學(xué)生做錯(cuò)了，不加以批評(píng)，可能學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，達(dá)不到教育學(xué)生的效果。

第二，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，向共他老師學(xué)習(xí)更加先進(jìn)和合理的教育方法,同時(shí)把這些方法推薦給這位老師。使他能夠豐富自己的教育方式。

第三，在我以后的教育教學(xué)過程當(dāng)中，我會(huì)夸獎(jiǎng)和批評(píng)同時(shí)使用，在使用的同時(shí)注意把握尺度，遵免過度的奪獎(jiǎng)和嚴(yán)厲的批評(píng)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

1927年8月1日，周恩來領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，中國共產(chǎn)黨擁有了屬于自己的軍隊(duì)。起義后朱德和陳毅帶領(lǐng)部隊(duì)到了井岡山和毛澤東匯合。

對(duì)于老師剛接手班級(jí)，學(xué)生不配合，這種情況也是時(shí)有發(fā)生的。

首先，我會(huì)保持一個(gè)冷靜平和的心態(tài)來進(jìn)行面對(duì)。我會(huì)在課下找著同學(xué)們進(jìn)行溝通和聊天，了解他們不配合的原因。如果是因?yàn)槲沂且粋€(gè)新老師，對(duì)我不熟悉不信任，那么我會(huì)為此開展主 題班會(huì)，進(jìn)行一個(gè)自我介紹，讓他們對(duì)我有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，并且告訴他們我的教學(xué)態(tài)度和方法，來引起學(xué)生們的好感，獲取他們的信任。

如果是因?yàn)槲移綍r(shí)表現(xiàn)過于嚴(yán)厲而引起了他們的逆反心理，那么我會(huì)為此進(jìn)行一個(gè)反思，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行請教和學(xué)生們處理的方法技巧，并仔細(xì)觀察學(xué)生們的心理狀況，經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通和聊天，讓學(xué)生知道我們課上是師生，課下是朋友，營造一個(gè)寬松溫馨的學(xué)習(xí)心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生們的出壯成長。

我相信經(jīng)過以上的這些措施能夠有效的避免此類情況的再次發(fā)生，我也相信經(jīng)過自己本人的不斷努力，能夠早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

我認(rèn)為其他同學(xué)的做法是錯(cuò)誤的，作為班主任我會(huì)這樣做。

首先，我會(huì)找到這名學(xué)生進(jìn)行溝通，多了解關(guān)心他，并向她解釋其他學(xué)生的做法，可能是由于不熟悉他造成的。學(xué)生由于內(nèi)向被其他同學(xué)欺負(fù)，不僅會(huì)影響班級(jí)團(tuán)結(jié)，還會(huì)對(duì)這名同學(xué)造成嚴(yán)重的不良影響，所以我要及時(shí)幫助這位新同學(xué)排解。我會(huì)多鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，上課時(shí)多提問他，充分鍛煉他的人際溝通能力。

其次，我會(huì)在班級(jí)組織一次主題班會(huì)，告訴大家自己的事情自己做。讓每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的班集體。

總之，作為班主任，如果班級(jí)出現(xiàn)這種欺負(fù)或霸陵現(xiàn)象要及時(shí)解決，把苗頭扼殺在搖籃里。

在教育教學(xué)中，我們不能只從老師的角度出發(fā)考慮問題，關(guān)注學(xué)生的情況，換位思考才能達(dá)到好的教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生說作業(yè)太多的情況，我會(huì)這樣做。

首先，我會(huì)進(jìn)行自我反思，是否作業(yè)真的過量，沒有考慮到學(xué)生的課業(yè)壓力。這些作業(yè)是否是能幫助掌握知識(shí)。

其次，我會(huì)積極與反映問題的學(xué)生和班級(jí)學(xué)生代表交流，詢問他們關(guān)于作業(yè)布置內(nèi)容的看法。我會(huì)在之后的教育教學(xué)中改進(jìn)提高。

最后，我也會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，改進(jìn)教學(xué)，更好的促進(jìn)學(xué)生成長，避免此類現(xiàn)象的再次發(fā)生。

在日常教學(xué)過程中，學(xué)生與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生在背后說我壞話，我會(huì)冷靜分析，從以下幾方面入手。

首先，我會(huì)反思自己，可能是因?yàn)橛捎谖业臒o心之舉造成了學(xué)生的誤會(huì)或者我的教學(xué)能力受到了學(xué)生的質(zhì)疑，我將積極與該學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解到我自身的不足自處，并且不斷的提高自己的教學(xué)能力和水平。如果是由于我平時(shí)對(duì)于該學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注太少，那么我會(huì)告訴他，老師是平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的。并在之后的教學(xué)中，對(duì)于該生多加關(guān)注。

其次，如果是學(xué)生故意為之，那么我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想建設(shè)，通過召開主題班會(huì)的方式，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

總之，在以后的工作中，我會(huì)積極與學(xué)生溝通，相信學(xué)生在我背后說我壞話的現(xiàn)象將不再發(fā)生。

家長抱怨孩子的課外作業(yè)多，如果不能妥善處理的話，會(huì)加劇家長對(duì)老師的抱怨，不利于家校合作，作為老師，我必須理智客觀地去處理這個(gè)問題。

首先，我會(huì)找不同的家長了解情況，如果普遍反映了我布置的作業(yè)多，完不成，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的反思，積極向同事和領(lǐng)導(dǎo)請教，及時(shí)在群里向家長致歉，并調(diào)整我的作業(yè)量，讓學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。

如果只是該家長抱怨作業(yè)多，我會(huì)耐心地和他解釋說明情況，強(qiáng)調(diào)合理的作業(yè)量能夠幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的。我還會(huì)了解該學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果是學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，平時(shí)我會(huì)對(duì)他多一點(diǎn)幫助，并加強(qiáng)和他家長的聯(lián)系，通過家校合作的方式確保該學(xué)生能夠及時(shí)有效的完成作業(yè)。

總之，面對(duì)家長的抱怨，老師不能置之不理，也不能一味生氣，而應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，切實(shí)了解家長的需求，這樣方能更好地一起促進(jìn)學(xué)生成長。

首先，課堂中出現(xiàn)這樣的問題是比較常見的，作為一位老師，我不會(huì)被這一問題所難倒，而是會(huì)采取正確的方式積極應(yīng)對(duì)，并借這個(gè)契機(jī)，提升我的課堂管理能力。

其次，遇到這種情況，我的首要任務(wù)是積極回應(yīng)學(xué)生，緩解尷尬氛圍，使授課繼續(xù)進(jìn)行。

在面對(duì)這一問題時(shí)，我會(huì)首先分析學(xué)生出現(xiàn)這一問題的原因，并且根據(jù)原因有針對(duì)性地采取策。學(xué)生畫漫畫惡搞我，可能是由于學(xué)生不習(xí)慣我的這種上課方式，使他們產(chǎn)生不適應(yīng)。所以學(xué)生會(huì)用這種方式對(duì)待我。

在解決問題方面，我會(huì)在課堂上巧妙的回應(yīng)學(xué)生，同學(xué)給老師畫的漫畫像很生動(dòng)，老師很喜歡，但是我們課上要認(rèn)真聽講，以此來維護(hù)課堂秩序，保證課程順利進(jìn)行。在課下，我會(huì)找到那位學(xué)生，與他心平氣和的進(jìn)行溝通，問他為什么在課堂上給我畫漫畫。在了解原因后，做出針對(duì)性的調(diào)整。

最后，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)反思這節(jié)課中出現(xiàn)的問題。自己不僅要做好教學(xué)工作，也要時(shí)刻了解學(xué)生的心理變化，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通指導(dǎo)。以此來避免這類情況的再次發(fā)生。

面對(duì)這樣的情形，我會(huì)積極應(yīng)對(duì)、冷靜處理。

首先，我會(huì)通過眼神暗示，如果該學(xué)生沒有停止點(diǎn)外賣，那么我會(huì)走到該生旁邊輕敲桌子，引起他的注意，在不影響正常授課的情況下，制止他的行為。

其次，課下，我會(huì)找到該學(xué)生，詢問其上課點(diǎn)外賣的原因。如果是因?yàn)樵顼垱]有吃，饑餓難耐，那么我會(huì)及時(shí)聯(lián)系其父母，督促其父母保證學(xué)生正常的飲食。如果是因?yàn)樯险n走神，那么我會(huì)對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，告知其上課玩手機(jī)是違反紀(jì)律的行為，沒收他的手機(jī)，在放學(xué)后交予他的家長保管。

再者，我會(huì)采取說服教育法，告知他上課點(diǎn)外賣的危害，會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，進(jìn)而忽略的知識(shí)點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)成績。

最后，我也會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思，可能是由于自己的教學(xué)無法引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生上課走神，之后我也將不斷提高自身的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我相信通過多方的不斷努力，此后學(xué)生上課點(diǎn)外賣的現(xiàn)象將不再發(fā)生。

遇到這種問題，我要冷靜對(duì)待，妥善處理這個(gè)問題。

首先，我會(huì)安撫學(xué)生情緒，告訴學(xué)生這只是隔離，不要過度緊張。同時(shí)，要學(xué)生不要擔(dān)心自己落下的學(xué)業(yè)，有問題隨時(shí)可以問老師，并組織班會(huì)和該同學(xué)視頻聊天，讓他感受集體的溫暖。

其次，我會(huì)聯(lián)系學(xué)生的家長，告訴家長自己的孩子被隔離的情況，告訴他們孩子現(xiàn)在的狀況很好，不要過于擔(dān)心。

再者，我會(huì)安撫其他學(xué)生的情緒，讓他們做好防護(hù)工作。

最后，我會(huì)將此次情況上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，并請示領(lǐng)導(dǎo)下一步的安排部署。同時(shí)，也要進(jìn)行自我反思,避免此類現(xiàn)象的再次發(fā)生。

學(xué)科教研會(huì)對(duì)其他老師來說有著重要的指導(dǎo)性和借鑒的意義，有利于其他老師特別是新老師學(xué)習(xí)借鑒，從而提高教師的教育教學(xué)水平。如果讓我組織一次學(xué)科教研會(huì)，我會(huì)從如下幾個(gè)方面入手:

事前，確定參與人員、時(shí)間和地點(diǎn)，和各位老師充分溝通，選取大家都有空的時(shí)間以及便利的地點(diǎn)。同時(shí)，與之前舉辦過此類活動(dòng)的教職工進(jìn)行工作交流，了解以往組織活動(dòng)的心得及易發(fā)生的問題。制定大致方案后，把確定好的流程策劃匯報(bào)給校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)意見進(jìn)行修改后再執(zhí)行。

事中，在進(jìn)行活動(dòng)的過程中，合理安排整個(gè)活動(dòng)過程，及時(shí)處理突發(fā)事件。

事后，我將做好本次活動(dòng)的總結(jié)，總結(jié)心得與不足之處，為以后組織同類活動(dòng)做借鑒。

我作為新人，剛進(jìn)入單位，對(duì)于環(huán)境、身邊的人以及工作不熟悉，有緊張情緒在所難免。對(duì)此，我將從以下幾點(diǎn)緩解:

首先，應(yīng)該盡快地熟悉環(huán)境。一方面，了解自身的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，以及相關(guān)工作流程，另一方面，還有要了解和熟悉相關(guān)部門和周圍同事的工作。

其次，在人際溝通方面，要多向領(lǐng)導(dǎo)請教，多和同事交流，樹立主動(dòng)積極的意識(shí)，以感恩、包容、分享、協(xié)作的良好心態(tài)與他人交往，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的形成。

最后，我將保持終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升，力爭實(shí)現(xiàn)工作能力的全面提升。

我相信，通過這些方面的努力，我一定能緩解緊張情緒。

單絲不成線，獨(dú)木不成林，我們在這個(gè)社會(huì)上并不是獨(dú)立存在的，作為老師也是一樣，我們需要建立教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

首先，團(tuán)隊(duì)大于個(gè)人。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。大家都知道一根筷子輕輕被折斷，但把更多的筷子放在一起，想要折斷是很困難的事。我們作為老師會(huì)遇見各種各樣的學(xué)生，如果你閉門造車，是沒有辦法全面了解到不同的學(xué)生的特點(diǎn)和情況的。所以，我們需要不同的老師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，分享經(jīng)驗(yàn)。

其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點(diǎn)，不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點(diǎn)，遇到問題都及時(shí)交流，才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。師資團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，就能制定出科學(xué)有效的教學(xué)方案，以便更好地進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所成，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全方面的發(fā)展。

最后，教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以讓每個(gè)教師都能夠取長補(bǔ)短。三人行，必有我?guī)熝?。如果大家把團(tuán)隊(duì)里面每一份的優(yōu)點(diǎn)長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，那么整個(gè)教師行業(yè)的教學(xué)能力就能夠大大的提升，從而促進(jìn)教育的發(fā)展。所以教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作非常重要。

其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”這句話的意思是說“自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會(huì)去實(shí)行;若自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會(huì)服從。

這句話說明作為一個(gè)上位者或者是領(lǐng)導(dǎo)者，自身的品行是下面人學(xué)習(xí)效仿的標(biāo)準(zhǔn)，只有自身品行端正，下面的人才會(huì)聽從，自身品行不正，即使說再多，別人也不會(huì)聽從。這句話放在老師身上同樣適用，老師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，還是他們成長路上的引路人，道德觀的建立者，俗話說“上梁不正下梁歪”，如果老師自身品行低下，一定無法教育出正直善良的學(xué)生。

如果我能成為一名老師，我也會(huì)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意自己的一言一行，以身作則，知行合一，給我的學(xué)生做好榜樣。

2001年，我國提出了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。新課改實(shí)施以來，很多人對(duì)于此項(xiàng)改革有了自己的看法。有人認(rèn)為新課改是新瓶裝舊酒，我認(rèn)為這種看法是錯(cuò)誤。

首先，不可否認(rèn)，在當(dāng)前的背景下，由于評(píng)價(jià)體系的不完善，還存在部分地區(qū)以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，也由于教師隊(duì)伍素質(zhì)的參差不齊，部分地方新課改還只存在與形式上。

但是全國絕大多數(shù)地區(qū)已改變原有的評(píng)價(jià)方式，變?yōu)樵u(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，將形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)有效的結(jié)合，不再將最終的考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)，而是更多的關(guān)注到學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

在如今的教學(xué)中，很多老師通過參加教研、培訓(xùn)，能夠更加深入的領(lǐng)會(huì)新課改的精神，并且在教學(xué)中應(yīng)用。

新課改并不是一蹴而就，這需要一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中難免會(huì)遇到一些問題，但是我相信只要我們堅(jiān)持不懈地去實(shí)施，遇到困難時(shí)采取措施加以應(yīng)對(duì)，就一定能實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)。

有人認(rèn)為棍棒底下才能出孝子，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)該溫聲細(xì)語，由此造成了一種教育兩級(jí)分化的局面。我認(rèn)為，教育問題嚴(yán)慈相濟(jì)是最合適的方法。

首先，孩子的認(rèn)知水平有限，對(duì)事物的了解不夠，需要家長和老師的正確引導(dǎo)，只有用足夠的愛心、耐心和責(zé)任心去關(guān)心孩子，教育孩子，他們才能健康的成長。

其次，調(diào)皮是孩子的天性，孩子總會(huì)犯錯(cuò)，如果孩子犯錯(cuò)時(shí)不管不顧，或者是一筆揭過，甚至是一味溺愛，對(duì)孩子的成長也是不利的。只有幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教會(huì)他們改正的方法，他們才能不走彎路。

總之，教育孩子難，教育好孩子更難，孩子的成長道路上，既需要“嚴(yán)父”，也需要“慈母”，嚴(yán)慈相濟(jì)，孩子才能走得又快又穩(wěn)。

這是一位真正人民教師的表帥，是用心和愛在教書育人，將敬業(yè)愛生發(fā)揮到了極致。面對(duì)危險(xiǎn)能夠挺身而出，甚至不惜用生命去保護(hù)學(xué)生。我們應(yīng)該對(duì)這個(gè)女老師的行為表示贊賞，值得表揚(yáng)，但是我們不要盲目學(xué)習(xí)，要具體情況具體分析，既要保證全體學(xué)生的安全，也要保護(hù)自身生命的安全。在這種心態(tài)的前提下，應(yīng)該臨危不亂，冷靜沉著地面對(duì)問題，采取最正確的措施。

就這位老師的精神而言，值得我們每個(gè)教師去學(xué)習(xí)。

第一，這位教師勇敢機(jī)智，臨危不懼。在面對(duì)突發(fā)事件，能夠挺身而出，舍己為人，為學(xué)生，甘愿奉獻(xiàn)，憑借一己之力，挽救了全體學(xué)生，這不是一般人能夠做到的。

第二，這位老師有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，他的舉動(dòng)很好的詮釋了敬業(yè)愛生。甚至用自己的生命去做賭注，換回了全班學(xué)生的生命。我們?yōu)檫@位教師的行為和勇氣點(diǎn)贊。

但是，作為教師，以個(gè)人性命換取全班性命，是特殊時(shí)期特殊舉動(dòng)，不適用所有情況。不同的遭遇，不同情境采取的方法不同，而不是一味的犧牲自己。面對(duì)這種情況，我們不僅勇氣，更需要的是沉著冷靜，智勇雙全，臨危不亂的心態(tài)。

總之，在以后工作學(xué)習(xí)中，作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的快速反應(yīng)能力。以這位中國“最美教師”為榜樣，做好自身工作，教書育人。

眾所周知，班主任工作眾多，要負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范和管理，要溝通信息給學(xué)生家長反饋情況，還要營造良好的班風(fēng)等，所以班主任工作及其重要，那么與之相伴隨的，壓力也是巨大,對(duì)此現(xiàn)在很多人不愿意當(dāng)班主任。

其實(shí)，我們可以很好地應(yīng)對(duì)這樣的壓力來獲得更多的幸福感。

第一，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，心態(tài)一旦是積極陽光的，我們看待問題的角度就會(huì)不同，也許問題就會(huì)迎刃而解，就不會(huì)有如此多的壓力了;

第二，我們可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，向他們吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提前做好準(zhǔn)備工作，從而能夠游刃有余的處理;最后，提高自己的綜合能力，班主任工作中與學(xué)生打交道最多，壓力大的最大的一個(gè)原因可能就是學(xué)生不服自己的工作，所以我們在提高自身專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的同時(shí)，可以采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，善于傾聽學(xué)生的意見。

無論是在班級(jí)的管理中，還是在課堂教學(xué)中，民主型的班主任都發(fā)揚(yáng)民主，傾聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生成為班級(jí)的真正的主人。在這樣的氛圍下，成長的學(xué)生，熱愛集體，彼此之間相互關(guān)愛，有著心里想容的氛圍，學(xué)生的積極性高，自律性強(qiáng)。從而，班主任工作就相對(duì)比較輕松。

所以，不用怕壓力，只要我們能夠積極應(yīng)對(duì)它，當(dāng)一名班主任會(huì)非常有成就感和幸福感。