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一、考題回顧

題目來源：1月6日下午浙江省杭州市面試考題

試講題目：百鳥朝鳳

3.基本要求：

1.試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成

2.試講需要有分段賞析的環(huán)節(jié)。

3.試講中需要有適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

答辯題目：

1、小明在作文里寫自己的理想是做一名馬戲團(tuán)里的小丑，一人老師看到后，說小明胸?zé)o大志沒出息，而另一個(gè)老師看到后，對(duì)小明說“愿你把歡樂帶給全世界”。對(duì)此，你怎么看？

2、某大學(xué)規(guī)定“教師和學(xué)生在授課期間均不能玩手機(jī)”，對(duì)于這個(gè)規(guī)定，你怎么看？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1.教師設(shè)置情境教學(xué)，播放各種鳥類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想象鳥類的形象，并引導(dǎo)話題，在音樂中，很多樂器也能模仿出音頻中鳥類的叫聲，而且非常的形象，讓大家猜猜都有什么類似的樂器呢?

2.通過學(xué)生的自由討論，對(duì)器樂模仿的話題已經(jīng)議論的熱火朝天，教師順勢(shì)為大家介紹“嗩吶”這一樂器，并引入今天的音樂主題——嗩吶名曲《百鳥朝鳳》。

(二)新課教授，深入欣賞

1.初聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律表現(xiàn)了什么樣的音樂形象?又是什么樣的速度?

(歡快跳躍的情緒、感受到各種鳥類鳴叫、嬉戲的場(chǎng)景;樂曲速度自由，屬于散板)

2.教師為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥朝鳳》的相關(guān)知識(shí)和嗩吶樂器的相關(guān)背景知識(shí)。

3.分段復(fù)聽樂曲，教師帶領(lǐng)同學(xué)們通過聆聽，認(rèn)識(shí)并區(qū)分每一段的主題旋律。

第一段：主題旋律的展現(xiàn)。清晰地展示出曲調(diào)風(fēng)趣幽默富有生活氣息的藝術(shù)風(fēng)格

第二段：運(yùn)用嗩吶的各種演奏技法來模仿不同鳥類的聲音特點(diǎn)。

第三段：樂曲的第三樂段，延續(xù)歡快喜慶的音樂形象，對(duì)作品進(jìn)行概括和總結(jié)。

4.帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)樂曲的第二段進(jìn)行詳細(xì)的欣賞和分析。

(1)在聽第二段旋律，讓同學(xué)們自由抒發(fā)感受，概括第二段音樂的表現(xiàn)手法

(學(xué)生可能總結(jié)出：?jiǎn)顓饶７赂鞣N鳥類的叫聲，演奏技法多樣。)

(2)同學(xué)們通過聆聽，尋找第二段一共模仿了幾種鳥類的叫聲?

(布谷、斑鳩、公雞、喜鵲等)

(3)邀請(qǐng)同學(xué)們分組嘗試著模仿一下這些鳥類的叫聲，感受嗩吶樂器的聲音特點(diǎn)。

(4)同學(xué)們通過賞析和切身表演體驗(yàn)，概括出嗩吶樂器的音色特點(diǎn)。

5.教師帶領(lǐng)同學(xué)們賞析作品的第三樂段，對(duì)比一下第三樂段和第一、第二樂段有何不同。學(xué)生總結(jié)：第三樂段雜糅了第一樂段的旋律因素和第二樂段的華彩演奏技法，形成

了更加完整豐富的音樂表現(xiàn)形式。

6.最后完整聆聽作品，整體感受作品。

(三)鞏固提高，對(duì)比欣賞

1.教師為同學(xué)們播放由民樂獨(dú)奏《百鳥朝鳳》改編的鋼琴版《百鳥朝鳳》，感受不同樂器風(fēng)格下的《百鳥朝鳳》會(huì)有不同的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.說一說你更喜歡哪種樂器表現(xiàn)形式?并說明原因。

3.同學(xué)們互相之間自由交流，互相抒發(fā)感受，教師給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)民族音樂進(jìn)行整體的概括，并引導(dǎo)同學(xué)們更多的去關(guān)注民族音樂和器樂發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于民族文化的喜愛。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注大自然，熱愛小動(dòng)物的思想情感。最后，邀請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)嗩吶獨(dú)奏版的《百鳥朝鳳》寫一篇小小的聽后感受，下節(jié)課大家一起來分享。

2.教師播放音頻，在越快的音樂聲中結(jié)束課程。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.小明在作文里寫自己的理想是做一名馬戲團(tuán)里的小丑。一個(gè)老師看到后，說小明胸?zé)o大志沒出息，而另一個(gè)老師看到后，對(duì)小明說“愿你把歡樂帶給全世界”。對(duì)此，你怎么看?

【參考答案】

首先，這兩位教師的做法，我更加認(rèn)同的是第二位教師。

理想沒有高低貴賤之分。只要學(xué)生有積極陽光的理想，教師都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他并且盡力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想。第一位教師的做法顯然帶有很強(qiáng)的功利性質(zhì)，這可能是當(dāng)下浮躁社會(huì)風(fēng)氣所造成的影響;相比而言，第二位教師的做法，更體現(xiàn)出了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的對(duì)象。

如果，我是一名教師，我會(huì)以新課標(biāo)中的要求為方向，關(guān)愛、平等、尊重的對(duì)待每一位學(xué)生，為他們的理想創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.某大學(xué)規(guī)定“教師和學(xué)生在授課期間均不能玩手機(jī)”。對(duì)于這個(gè)規(guī)定，你怎么看?

【參考答案】

首先，授課期間為了保證課堂秩序的正常進(jìn)行，維持課堂紀(jì)律，禁止玩手機(jī)這個(gè)規(guī)定是非常有必要的。

其次，對(duì)于教師而言，上課玩手機(jī)會(huì)影響教學(xué)思路及教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也是一種不尊重學(xué)生的行為。

另一方面，對(duì)于學(xué)生而言，上課時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，玩手機(jī)無疑會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)效果。

所以，這項(xiàng)規(guī)定無論是對(duì)教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都是非常有必要的。但也要考慮到實(shí)際的課堂情況，運(yùn)用手機(jī)來查找資料輔助學(xué)習(xí)，還是可以的。

綜上所述，我認(rèn)為授課期間禁止玩手機(jī)是非常有必要的。