高中音樂《我們走在大路上》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

以歌曲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，教師為學(xué)生演唱《歌唱二小放牛郎》，并提問這首歌曲講的是什么故事?是誰的作品?

(講述抗日英雄王二小的故事;作曲者是李劫夫;)

接下來，學(xué)習(xí)李劫夫的另一首歌《我們走在大路上》，聽聽這首歌曲講述什么樣的故事?表達(dá)什么樣的情感?

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

學(xué)生自由發(fā)言; 題目來源于考生回憶

教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲稍快、堅(jiān)定、有力

2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲是什么風(fēng)格的作品?

學(xué)生自由發(fā)言;

學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)，用圓潤、自然的聲音進(jìn)行練聲。

2.教師彈唱，學(xué)生跟唱。教師設(shè)置問題：進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲有什么樣的特點(diǎn)?

(節(jié)奏：規(guī)整、簡單;旋律：起伏較大;)

教師順勢提問：這樣的歌曲給你什么樣的感覺?想象到什么場面?

(大家團(tuán)結(jié)一心，斗志昂揚(yáng)，奮勇拼搏的場面)

4.學(xué)生集體演唱歌曲。教師在演唱歌曲的過程中提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符的演唱準(zhǔn)確，以及對旋律起伏較大的部分音準(zhǔn)要準(zhǔn)確，且注意嗓音的保護(hù)。之后，進(jìn)行細(xì)節(jié)練習(xí)。

5.教師請學(xué)生介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

《我們走在大路上》是由李劫夫作詞譜曲，三年自然災(zāi)害的親身體驗(yàn)，全國人民咬緊牙關(guān)，與困難頑強(qiáng)斗爭的精神和自力更生發(fā)展經(jīng)濟(jì)的沖天干勁，使李劫夫感動了要寫一首鼓舞人們士氣和斗志的歌!成為在最困難的時(shí)候鼓舞全國士氣。

6.教師與學(xué)生共同有感情的朗誦歌曲;并提問學(xué)生：歌曲描述的場面是怎樣的?表達(dá)什么樣的情感?

(描述的是人們走在大路上，意氣風(fēng)發(fā)，與惡勢力斗爭的場面;表達(dá)人們頑強(qiáng)拼搏、不畏惡勢力的精神。)

7.學(xué)生再次演唱歌曲，教師提醒學(xué)生要注意歌詞與旋律的對應(yīng)，尤其是附點(diǎn)音符部分。

8.集體完整演唱歌曲。

(四)鞏固提高

1.教師播放歌曲《歌唱祖國》，請學(xué)生與《我們走在大路上》進(jìn)行對比欣賞。

2.學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱。 題目來源于考生回憶

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我們走在大路上》，體會作品中表達(dá)的人們與自然災(zāi)害頑強(qiáng)斗爭的場面，呼吁學(xué)生樹立與惡勢力斗爭、艱苦奮斗的精神;課下請同學(xué)們收集關(guān)于李劫夫的作品，下節(jié)課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為作為一名音樂教師，應(yīng)該如何處理與同事之間的關(guān)系?

【參考答案】

首先，作為一名教師，與同事處理好關(guān)系是必不可少的，影響著教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，如果教師的關(guān)系不好，不僅教學(xué)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)斷層，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會具有積極的促進(jìn)作用，所以，與同事之間處理好關(guān)系是一名教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。

我認(rèn)為音樂教師處理與同事之間的關(guān)系關(guān)鍵點(diǎn)如下：

(1)要互相尊重、互相信任：既要有對自己正確的評價(jià)，也要有對他人全面、客觀的評價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度、虛懷若谷。

(2)相互合作與交流：學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)音樂教師都具有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往應(yīng)該充分挖掘互補(bǔ)功能，使之在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

(3)情感互動：通過互動，促進(jìn)交往的報(bào)考平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)。從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。

2.你認(rèn)為一種科學(xué)的音樂備課方法是什么?

【參考答案】

首先，我認(rèn)為任何一堂課，如果想順利的結(jié)束且給學(xué)生收獲，就必須要進(jìn)行備課，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況;其次，我認(rèn)為只要給予學(xué)生想要的收獲，能夠完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)就是科學(xué)的備課方法;

作為一名音樂教師，我的想法是這樣的： 題目來源于考生回憶

備課是音樂教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂音樂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整堂音樂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。所以，對音樂教學(xué)來說，教師真正要備好一堂音樂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

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