高中信息技術(shù)教師資格面試的題型和其他學(xué)科有些許區(qū)別，對專業(yè)知識的把控比較嚴格。學(xué)霸君準備了高中信息技術(shù)教師資格面試真題：剖析數(shù)據(jù)庫——操作數(shù)據(jù)庫，希望考生在學(xué)習(xí)中成長、進步。
此題目為2019下半年高中信息技術(shù)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們。
一、面試考題
1.題目：操作數(shù)據(jù)庫
2.內(nèi)容：
在學(xué)校里，“校本課程”是同學(xué)們喜愛的課程之一。學(xué)校開設(shè)的“校本課程”數(shù)目眾多，每位同學(xué)都要根據(jù)自己的實際情況選擇并參加相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。為了隨時掌握大家的選修情況，學(xué)校建立了“校本課程”數(shù)據(jù)庫來存儲相關(guān)信息(如下頁圖5-13),并且通過數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進行管理與操作，同時提供數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等服務(wù)。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)是利用數(shù)據(jù)庫來存儲、管理大量數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)高效檢索，從而表現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，給人們的生活和生產(chǎn)等方面帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠的影響。那么，數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的?數(shù)據(jù)庫是如何組織和管理數(shù)據(jù)的?接下來，我們對上述的“校本課程”數(shù)據(jù)庫進行操作和剖析，了解數(shù)據(jù)庫的組成要素和管理信息的方法。
任務(wù)
獨立操作教學(xué)光盤上本章文件夾中的數(shù)據(jù)庫文件“校本課程.mdb”，通過討論和交流，解決如下問題：
(1)“校本課程”數(shù)據(jù)庫中的兩張表(見圖5-13)與常見的表格有什么異同?
(2)對“校本課程”數(shù)據(jù)庫而言，數(shù)據(jù)庫中包含了哪些內(nèi)容，它們是如何組織在一起的?
(3)根據(jù)圖5-14和圖5-15的提示，操作“校本課程”數(shù)據(jù)庫，分析如何利用數(shù)據(jù)庫來查詢數(shù)據(jù)。
了解學(xué)生選修校本課程的情況查找過程:
查找關(guān)鍵詞：“王蕾”
了解選修校本課程的學(xué)生情況的查找過程：
查找關(guān)鍵詞：“電腦動畫設(shè)計”
3.基本要求：
(1)如果教學(xué)期間需要其他輔助教學(xué)工具，進行演示即可。
(2)要組織適當?shù)慕虒W(xué)活動，設(shè)置學(xué)生動手環(huán)節(jié)。
(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講。
答辯題目
1.什么是數(shù)據(jù)庫?
2.簡述數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示學(xué)校校本課程選修情況，并詢問學(xué)生。
教師提問：“同學(xué)們，今年我們學(xué)校開設(shè)了80門校本課程，我們經(jīng)常在布告欄上看到這樣的信息。仔細觀察圖中的內(nèi)容，思考：如果用計算機存儲和管理圖中信息的時候，該怎么辦?用什么工具解決比較合適?”
學(xué)生回答：“可以通過Word、Excel、數(shù)據(jù)庫存儲管理信息?！?/p>
教師總結(jié)：“同學(xué)們對以前學(xué)習(xí)的知識掌握得很牢固，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)簡單了解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，給人們的生活帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠的影響。那么，數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的?數(shù)據(jù)庫是如何組織和管理數(shù)據(jù)的?今天，就進一步學(xué)習(xí)——《剖析數(shù)據(jù)庫——操作數(shù)據(jù)庫》?！?/p>
(二)新知探究
任務(wù)一：數(shù)據(jù)庫的概念
教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室發(fā)送提前準備好的素材，學(xué)生操作校本課程數(shù)據(jù)庫，觀察思考：
(1)數(shù)據(jù)庫的基本組成結(jié)構(gòu);(2)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和普通表格進行對比，有何差異?
學(xué)生思考得出：數(shù)據(jù)庫最基本的組成是表。數(shù)據(jù)庫的功能要遠遠大于普通電子表格的功能。Excel是文件形式保存數(shù)據(jù)，而且保存的數(shù)據(jù)很有限制，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是專門存儲數(shù)據(jù)的軟件系統(tǒng)，對于數(shù)據(jù)的存儲量比較大。
教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上歸納數(shù)據(jù)庫的基本認識，引入數(shù)據(jù)庫的概念：數(shù)據(jù)庫是一個長期存儲在計算機內(nèi)、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合，是一個按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的一個集合。
任務(wù)二：建立數(shù)據(jù)庫的過程
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解校本課程數(shù)據(jù)庫建立的方法，觀察“校本課程”表和“學(xué)生”表，思考這些數(shù)據(jù)(表頭信息如“校本課程”表中的課程、學(xué)生、班級等)怎么演變出來的，從哪收集這些數(shù)據(jù)?理解“現(xiàn)實世界→信息世界→計算機世界”的處理過程。
學(xué)生思考歸納出創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的基本流程：
收集相關(guān)信息→分析信息特征→確定特征之間關(guān)系→創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)→編輯數(shù)據(jù)庫。
任務(wù)三：查詢數(shù)據(jù)庫
教師提出問題：在“校本課程”數(shù)據(jù)庫中，要了解“王蕾選修的是什么課程”，手工查表我們是怎么做到的?
以同桌兩人為小組，討論分析問題的解決思路。
學(xué)生思考后回答：從“選修學(xué)生情況表”中找到“王蕾”的相關(guān)信息，得知她選修的是課程號“ST01”的課程，而課程號為“ST01”的課程名稱則要從“校本課程情況表”才能查到，因此得知課程號“ST01”為“中國詩歌研究”校本課程。
老師示范操作利用Access數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建“查詢”的操作，學(xué)生仔細觀察并自主完成另一個查詢——“了解選修校本課程的學(xué)生情況的查找過程”。
(三)鞏固提高
任務(wù)四：自主設(shè)計數(shù)據(jù)庫
教師總結(jié)：通過剛才數(shù)據(jù)庫設(shè)計和查詢數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，大家對建立數(shù)據(jù)庫的方法基本有了認識，現(xiàn)在我們利用網(wǎng)絡(luò)來設(shè)計和建立一個“我喜歡的書籍”的數(shù)據(jù)庫。同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，討論確定數(shù)據(jù)庫的主題內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，設(shè)計建立數(shù)據(jù)庫的方案。
學(xué)生小組交流并展示建立數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方案，發(fā)表意見。教師引導(dǎo)一些優(yōu)秀的學(xué)生利用Access軟件建立自己的數(shù)據(jù)庫文件，并重點展示。教師點評并推薦小組的優(yōu)秀設(shè)計方案，并歸納數(shù)據(jù)庫的設(shè)計思想和方法。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.提問回顧本節(jié)課所學(xué)知識點，在此基礎(chǔ)上教師加以概括。
2.請學(xué)生課后收集和整理自己的個人通訊錄，并嘗試利用數(shù)據(jù)庫的方式存儲信息。
板書設(shè)計
略
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