對于高中美術(shù)教師資格面試來說，美術(shù)學(xué)科的教師資格面試教案撰寫的方式與其他學(xué)科略有不同，但也有它的模板與技巧在里面。學(xué)霸君準備了高中美術(shù)教師資格證面試真題：《張遷碑》，希望能對各位考生有所啟發(fā)。
此題目為2019下半年高中美術(shù)教師資格證面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
活動一：激趣導(dǎo)入
教師展示隸書的圖片，提出問題：請同學(xué)們猜一猜圖片展示的是什么字?
學(xué)生猜想，教師給出正確答案。
教師總結(jié)：隸書是我國五大書體之一，擁有極高的藝術(shù)價值，今天我們就一起來欣賞隸書作品《張遷碑》，領(lǐng)略隸書的魅力，引出課題《張遷碑》。
活動二：描述分析
1.展示五大書體的圖片，提出問題：隸書是如何演變而來?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)并講解隸書的發(fā)展：隸書，又叫“佐書”“八分”等，是書法史上繼篆書之后的一種字體。在秦代，小篆統(tǒng)一全國文字不久，隸書就逐步取代了小篆。漢代書法以隸書的成就最高。
2.展示《張遷碑》，提出問題：碑文記述了什么事件?給你什么感受?
學(xué)生回答：碑文系故吏韋萌等為追念其功德而立，整體給人以樸拙醇厚之感。
3.結(jié)合《張遷碑》觀察隸書的結(jié)構(gòu)、筆畫、布局上有什么特點?
學(xué)生以四人為一小組進行討論，派出代表相互分享各組觀點。
教師整合學(xué)生觀點，師生共同總結(jié)：
①用筆：以方筆為主，逆入平出，方折筆畫較多，有一波三折、蠶頭燕尾、燕不雙飛之稱;
②結(jié)構(gòu)：因筆畫的多寡而有大小變化，字形規(guī)整，多為扁平的長方形結(jié)構(gòu);
③布局：緊湊茂密。
活動三：總結(jié)解釋
總結(jié)《張遷碑》的特點并說明隸書的特點。
活動四：欣賞評價
1.展示《曹全碑》拓本與《張遷碑》拓本，以辯論賽的形式，對比分析其筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等方面的特點，并闡述兩者的異同。
學(xué)生積極參與辯論，教師記錄辯論過程并總結(jié)：《張遷碑》是東漢晚期作品。通篇為方筆，棱角分明，結(jié)構(gòu)謹嚴，筆法凝練?！恫苋饭P畫以秀為主，同時又極具骨力。行筆多提按頓挫，筆勢圓熟瀟灑。結(jié)構(gòu)疏朗平整，舒展奔放，橫向開張流暢，縱向含蓄穩(wěn)健，雍容大度、飄逸多姿。
2.組織學(xué)生分組臨摹張遷碑上的幾個文字，學(xué)生在書寫的時候教師巡視輔導(dǎo)。
3.讓學(xué)生把自己的作品放到后面的展示區(qū)，開一個書法小型討論會。在展示自己臨摹的作品的同時談一談自己對于中國書法藝術(shù)的了解與觀念。在學(xué)生展示與討論過程中，教師及時給予肯定并展現(xiàn)自身觀點，為學(xué)生答疑解惑。
活動五：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：以提問的方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。
布置作業(yè)：課下收集關(guān)于其他隸書作品的資料，下一節(jié)課分享。
板書設(shè)計
略
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