高中美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》

1.題目：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》

2.內(nèi)容：

(1)標(biāo)志如何而來呢?早在原始時(shí)代，原始部落的人們把本部落崇拜的神歸納成符號(hào)，叫做圖騰，這些圖騰符號(hào)可以說是標(biāo)志的起源;

(2)標(biāo)志一般包括：商標(biāo)、標(biāo)徽和公共標(biāo)志;

(3)標(biāo)志的種類：國家標(biāo)志、商品標(biāo)志、專業(yè)標(biāo)志、會(huì)議標(biāo)志、交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等。

3.基本要求：

(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;

(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);

(3)認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志以及表現(xiàn)形式，嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志;

(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。

答辯題目

1.談一談標(biāo)志的發(fā)展歷程。

2.談?wù)剺?biāo)志中最基本的特性是什么。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的經(jīng)驗(yàn)，并提問：“同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都有什么作用?”

學(xué)生回答。教師總結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。(板書課題)

活動(dòng)二：描述分析

1.教師播放ppt，展示各種各樣的標(biāo)志作品，引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。提問：這些標(biāo)志在生活中都有什么樣的作用?標(biāo)志的概念是怎樣的?

學(xué)生思考作答，教師總結(jié)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察思考：這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類?

組織學(xué)生交流、討論：標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志;用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等;用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志;用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志;指示人們注意安全的安全標(biāo)志;標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

3.教師出示中國青少年發(fā)展基金會(huì)希望工程的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：標(biāo)志是有哪些部分組成的?

①顏色：紅色(太陽的顏色)、藍(lán)色。

②文字：中國草書書寫的希望工程四個(gè)字以及英文希望工程。

③圖形：愛心和太陽的形狀。

教師繼續(xù)組織學(xué)生討論：這個(gè)標(biāo)志有什么樣的含義?學(xué)生回答。教師總結(jié)：含義是讓用愛心托起明天的太陽。

活動(dòng)三：示范講解

教師出示課下做好的標(biāo)志，并給學(xué)生講解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟：

1.選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息;

2.構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

3.構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息;也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案。

4.定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

5.著色。設(shè)色單純、醒目，或用對(duì)比色。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志。

2.教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作完成之后，開展“標(biāo)志設(shè)計(jì)”作品展，教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生從作品的新穎度、含義等方面評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志的注意事項(xiàng)與常用方法，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，樹立正確的審美觀念。

2.展示優(yōu)秀作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法等知識(shí)內(nèi)容。組織學(xué)生課后就自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志寫一份80字左右的設(shè)計(jì)說明。

【板書設(shè)計(jì)】

標(biāo)志設(shè)計(jì)

組成部分：顏色、文字、圖像

步驟：1.選題2.構(gòu)思3.構(gòu)圖4.定稿5.著色

【答辯題目解析】

1.談一談標(biāo)志的發(fā)展歷程?

【參考答案】

標(biāo)志的來歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。古代人民在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。到本世紀(jì)，公共標(biāo)志、國際化標(biāo)志開始在世界普及。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，21世紀(jì)以來經(jīng)過精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。由此出現(xiàn)了一門新興的科學(xué)——“符號(hào)標(biāo)志學(xué)”。

2.談?wù)剺?biāo)志中最基本的特性是什么?

【參考答案】

識(shí)別性。

標(biāo)志最突出的特點(diǎn)是各具獨(dú)特面貌，易于識(shí)別。顯示事物自身特征，標(biāo)示事物間不同的意義，區(qū)別與歸屬是標(biāo)志的主要功能。各種標(biāo)志直接關(guān)系到國家、集團(tuán)乃至個(gè)人的根本利益，決不能相互雷同、混淆，以免造成錯(cuò)覺。因此標(biāo)志必須特征鮮明，令人一眼即可識(shí)別，并過目不忘。

高中美術(shù)《篆刻》

1.題目：《篆刻》

2.內(nèi)容：

(1)篆刻是指鐫刻印章的通稱，印章字體，一般采用篆書，先寫后刻，故稱篆刻，它是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)門類;

(2)關(guān)于印章的名稱，歷史上大致分為如下幾類：璽、印、章、印章、印信;

(3)古代使用印章，不像我們現(xiàn)在主要是蘸上印泥直接蓋在紙張上。古人傳遞物品和書信往來，需要通過人來直接傳送，如果單用繩索捆住，就難免被人拆動(dòng)。為了保密起見，就在結(jié)繩上封一塊泥土，把印鈐蓋在泥土上，這種泥塊就稱之為“封泥”。除了這個(gè)主要用途之外，印章還用于記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等。

3.基本要求：

(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;

(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);

(3)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問;

(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。

答辯題目

1.談一談治印的步驟。

2.篆刻的基本技法有哪些?

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

PPT展示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，讓學(xué)生談一談自己的感受。并提出問題：這幅作品為什么會(huì)被作為奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?它運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式?

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽中結(jié)合篆刻、書法和奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，篆刻和書法是我國所特有的傳統(tǒng)文化，是中華文化的象征，早在三千七百多年前的殷代，便盛行刻字藝術(shù)。可謂歷史悠久，是中國民族堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)的性格的體現(xiàn)。進(jìn)而導(dǎo)入新課《篆刻》。

活動(dòng)二：描述分析

1.結(jié)合課前收集的資料，欣賞多幅篆刻作品，老師提出問題：這些篆刻作品都是如何制作而成的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：篆刻是指鐫刻印章的通稱，印章字體，一般采用篆書，先寫后刻，故稱篆刻，它是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)門類。

2.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察《皇后之璽》、《陵江將軍章》、《王業(yè)之印信》并提出問題：這幾枚印章的字體給你什么感受?試著總結(jié)出印章的類型。

學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：印章的名稱在歷史上大致分為：璽、印、章、印章、印信。

3.觀察《皇后之璽》、《陵江將軍章》，并提出問題，這兩枚印章的用途是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：璽象征至高無上的皇權(quán)，它是皇后佩戴的飾物，也是權(quán)利和地位的象征，刻工精細(xì)，彌足珍貴。

章是指兩漢官印和魏晉六朝將軍印。將軍章又被稱為急救章，多數(shù)因?yàn)檐娛滦枰诔霰按掖铱碳?，因此字形隨勢生發(fā)，運(yùn)刀天真自然。

4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《陵江將軍章》并追問：古代君臣之間的書信往來，如何做到保密工作和身份驗(yàn)證?

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：古人傳遞書信需要人來傳送，單用繩索捆住，難免被人拆動(dòng)，為保密起見，在結(jié)繩上封一塊泥土，把印鈐蓋在泥土上，這種泥塊稱為“封泥”。

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

1.提出問題：璽和章的用途?字體特點(diǎn)是什么?

總結(jié)回顧：皇帝皇后用璽，字體端莊典雅。將軍用章，字體隨心天真。

2.講解篆刻的用途還包括記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等。

活動(dòng)四：欣賞評(píng)價(jià)

教師展示《王業(yè)之印信》篆刻，學(xué)生以小組為單位探究字體、用途、總結(jié)藝術(shù)特色。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)篆刻藝術(shù)特色，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華文化博大精深，傳承是最好的保護(hù)。

2.查找印和印章的相關(guān)作品，總結(jié)藝術(shù)特色和用途，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計(jì)】

篆刻

定義：鐫刻印章，篆書

印章分類：璽、印、章、印章、印信

用途：皇帝皇后用璽，將軍用章

【答辯題目解析】

1.談一談治印的步驟?

【參考答案】

①設(shè)計(jì)印稿。篆刻所用書體是篆書，先寫后刻。

②印稿轉(zhuǎn)印。印章上的字體為反字，可用鉛筆和拷貝紙配合轉(zhuǎn)印。

③刻章打磨。刀法上注意配合，沖切刀結(jié)合;刻法：雙刀、復(fù)刀、單刀。

④印章檢驗(yàn)。蘸上印泥看刻章呈現(xiàn)效果，尋找調(diào)整內(nèi)容。

⑤調(diào)整打磨。完善作品，展示篆刻作品。

2.篆刻的基本技法有哪些?

【參考答案】

常見執(zhí)刀方法分為兩種：一種是類似毛筆的方法，用大拇指、食指、中指執(zhí)刀，用無名指和小拇指抵住刀桿，刀口向左，刀桿微微傾斜。第二種是五指握刀，大拇指在外呈拳狀。第一種較為靈活。

①刀法

沖刀法：線條酣暢淋漓，勁挺明快。

切刀法：穩(wěn)健凝重，峻峭蒼潤。

輔助性刀法：批刀法、旋刀法、平刀法等。

②刻法

基本刻法是刻出筆劃的陰(白文)陽(朱文)線條。

雙刀法：一個(gè)筆劃需要兩刀，一去一反才能完成。

復(fù)刀法：兩刀完成一個(gè)筆劃，第一刀從墨線的中心線側(cè)鋒入刀，刀角激石刻去墨線的一半，石章不做調(diào)轉(zhuǎn)，再以同一方向刻第二刀，刻去另一半。復(fù)刀法一邊光潔，另一邊呈鋸齒形，與單刀法有異曲同工之處。

單刀法：一刀完成一個(gè)筆劃，從線條的一端起刀，視筆劃的粗細(xì)，控制刀鋒的正側(cè)角度，腕指同時(shí)發(fā)力，運(yùn)至尾端，墨線全部激掉。線條一邊光潔，另一邊呈鋸齒狀，齊白石的白文印便用此法。

高中美術(shù)《隸書》

1.題目：《隸書》

2.內(nèi)容：隸書賞析

隸書是在篆書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種字體。

3.基本要求：

(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;

(2)試講過程中配合教學(xué)適當(dāng)板書;

(3)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問;

(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。

答辯題目

1.談一談中國書法的發(fā)展歷程。

2.介紹一位你最喜歡的書法家?

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

多媒體展示紀(jì)錄片《隸書承載》，并說一說視頻中表現(xiàn)的是哪一個(gè)書體?

學(xué)生回答，教師小結(jié)：紀(jì)錄片展示了隸書不斷發(fā)展的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入課題《隸書》。

活動(dòng)二：描述分析

1.多媒體展示《張遷碑》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這件作品的作者是誰?看到這件作品給你什么感受?

學(xué)生結(jié)合資料回答：作品為漢代書法家張遷的作品，這件作品給人一種古樸、規(guī)整的感受。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說隸書的結(jié)構(gòu)與篆書的結(jié)構(gòu)有什么不同?

學(xué)生對(duì)比欣賞，教師總結(jié)：篆書的字體多為縱向的長方形結(jié)構(gòu)，隸書的字形則多取橫勢，字形規(guī)整，多為扁平的長方形結(jié)構(gòu)。

3.截取“君”“有”“出”“人”等字體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并小組討論其點(diǎn)畫上的特點(diǎn)。

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：橫畫長而直畫短，橫畫略粗豎畫略細(xì);用筆上有方有圓，逆入平出，方折筆畫較多，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。

4.提出問題：張遷碑的行、列有什么特點(diǎn)?

隸書的章法一般是縱有行、橫有列。

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

師生共同總結(jié)：隸書的基本特征。

總結(jié)回顧：隸書的基本特征是在點(diǎn)畫用筆有方有圓;結(jié)體字形多取橫勢;章法縱有行、橫有列。

活動(dòng)四：欣賞評(píng)價(jià)

教師展示另一幅隸書《乙瑛碑拓片(局部)》作品，學(xué)生以小組為單位探究其特點(diǎn)。

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《乙瑛碑》的結(jié)體方整，骨肉停勻，法度嚴(yán)謹(jǐn);字勢開展，古樸渾厚;用筆方圓兼?zhèn)?，平正中有秀逸之氣，是漢隸成熟期的典型作品。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)隸書的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)。

2.搜集隸書作品并欣賞，下節(jié)課與同學(xué)分享。

【板書設(shè)計(jì)】

隸書

點(diǎn)畫：用筆有方有圓

結(jié)體：字形多取橫勢

章法：縱有行、橫有列

【答辯題目解析】

1.談一談中國書法的發(fā)展歷程。

【參考答案】

中國書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。

先秦書法：主要有甲骨文，青銅文，石刻文，帛書和簡書。

甲骨文：殷商時(shí)期刻在龜甲獸骨上的文字，也叫“契文”、“卜辭”、“龜甲文字”、“殷墟文字”等。距今約3600多年。

金文：又稱“鐘鼎文”。是商、周、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，特別是西周時(shí)期，刻鑄在青銅器上的銘文，故稱“金文”、“鐘鼎文”。

籀文：又稱“籀書”、“大篆”，來源于《史籀篇》，相傳記錄的是周宣王時(shí)代即西周晚期的文字，字體多重疊，春秋戰(zhàn)國時(shí)通行于泰國。

石鼓文：現(xiàn)存最早的刻石文字，因?yàn)榭淘谑畟€(gè)鼓形石上而得名。屬于籀文。

篆書是先秦時(shí)代、秦代和漢代前期通行的正體文字。

漢代書法：以隸書的成就最高。

魏晉南北朝書法：產(chǎn)生了楷書、行書和草書。特別是唐代楷書的楷法完備，后人稱唐代書法“尚法”。主要代表書家有鐘繇、王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)。

宋代書法：宋人崇尚自然率意的情趣，故而體現(xiàn)在書法上是“尚意”。

近代書法：近代由于印刷術(shù)的發(fā)展，鋼筆逐漸代替毛筆書寫。代表書家有吳昌碩，楊守敬，于右任，沈尹默等。

2.介紹一位你最喜歡的書法家?

【參考答案】

王羲之，東晉最杰出的書法家，字逸少，瑯邪臨沂人，居會(huì)稽山陰人，官至右軍將軍，所以人稱“王右軍”，被稱為“書圣”。

王羲之兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，自成一家法，千變?nèi)f化，創(chuàng)造了韻媚婉轉(zhuǎn)的書體新風(fēng)。王羲之書風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變。

王羲之的《蘭亭集序》為歷代書法家所敬仰，被譽(yù)作“天下第一行書”?！短m亭序》結(jié)體欹側(cè)多姿，錯(cuò)落有致，千變?nèi)f化，曲盡其態(tài)，帖中二十個(gè)“之”字皆別具姿態(tài)，無一雷同。用筆以中鋒立骨，側(cè)筆取妍，有時(shí)藏蘊(yùn)含蓄，有時(shí)鋒芒畢露。尤其是章法，從頭至尾，筆意顧盼，朝向偃仰，疏朗通透，形斷意連，氣韻生動(dòng)，風(fēng)神瀟灑。

王羲之書法影響了一代又一代的書法家。

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