高中美術(shù)《隸書》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

多媒體展示紀(jì)錄片《隸書承載》，讓學(xué)生談一談自己的感受。并提出問(wèn)題：通過(guò)這欣賞紀(jì)錄片你的感受是什么?

學(xué)生回答，教師小結(jié)：紀(jì)錄片展示了隸書這一書法的魅力。并介紹了隸書不斷的發(fā)展的演變過(guò)程，今天這節(jié)課就帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)隸書。揭示課題《隸書》。

活動(dòng)二：直觀感知

結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品《張遷碑》，老師提出問(wèn)題：通過(guò)欣賞作品給了你什么感受?學(xué)生回答，

教師總結(jié)：通過(guò)欣賞作品《張遷碑》有一種重刀刻石的原始古樸的感覺(jué)。題目來(lái)源于考生回憶

活動(dòng)三：形式分析

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察《張遷碑》它與我們?nèi)粘Ｔ陔娔X上使用的黑體有什么不同?同桌二人一組討論并回答。

教師總結(jié)：在點(diǎn)畫上用筆有方有圓，一般橫畫略粗豎畫略細(xì)，規(guī)整而富有變化。;結(jié)體上字形多取橫勢(shì)，多為扁平的長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《張遷碑》并追問(wèn)：從整張圖中你對(duì)隸書章法的認(rèn)識(shí)是怎樣的?

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：隸書的章法一般是縱有行、橫有列。

活動(dòng)四：總結(jié)領(lǐng)悟

學(xué)生四人一組討論問(wèn)題：“隸書的基本特征是什么?”學(xué)生討論結(jié)束后，教師抽選學(xué)生代表回答討論結(jié)果，最后教師總結(jié)：題目來(lái)源于考生回憶

總結(jié)回顧：隸書的基本特征是在點(diǎn)畫用筆有方有圓;結(jié)體字形多取橫勢(shì);章法縱有行、橫有列。

活動(dòng)五：比較鑒賞

教師展示另一幅隸書《乙瑛碑拓片(局部)》作品，學(xué)生以小組為單位探究其特點(diǎn)，加深對(duì)隸書結(jié)構(gòu)的理解。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

1.回顧本節(jié)課主要學(xué)習(xí)欣賞了哪些書法作品，加深學(xué)生對(duì)隸書特征的印象。

2.選擇自己最喜歡的隸書作品進(jìn)行欣賞，寫出自己的評(píng)述，下次上課請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行展示交流。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.談一談什么是隸書?

【參考答案】

隸書又稱為“佐書”、“八分”等。是書法史上繼篆書之后的一種字體。這種字體在橫畫上有了波折，字體由修長(zhǎng)變?yōu)楸馄?，相?duì)于篆書更為簡(jiǎn)潔和便捷。早期隸書，有明顯的篆書痕跡，后來(lái)隸書的筆勢(shì)、結(jié)構(gòu)自成規(guī)則。題目來(lái)源于考生回憶

2.部分美術(shù)老師在課堂中存在教學(xué)形式單一的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)科，談?wù)勀銜?huì)如何改善這一現(xiàn)狀?

【參考答案】

美術(shù)課堂中教學(xué)形式單一的問(wèn)題主要原因在于教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式較為單一，教學(xué)內(nèi)容不夠形象化，所以要改變教師在教學(xué)形式單一的問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。

第一，教師需從思想上進(jìn)行改變，始終以新課改的理念為標(biāo)準(zhǔn)，從“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”。只有每次設(shè)計(jì)課程以此為根本，才能改變教學(xué)形式單一的問(wèn)題。

第二，在教學(xué)上改變教學(xué)形式的單一，就需要采用多種教學(xué)方法。在美術(shù)教學(xué)中可以運(yùn)用討論法，將學(xué)生所認(rèn)識(shí)理解的作品特點(diǎn)可以組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，這樣在拓展學(xué)生視野的同時(shí)也可以啟迪學(xué)生的心智，達(dá)到事半功倍的效果。美術(shù)學(xué)科是一個(gè)人文性的學(xué)科，在欣賞作品時(shí)還可以運(yùn)用情境法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于學(xué)生鑒賞或欣賞的氛圍。而對(duì)于創(chuàng)作類的課程則應(yīng)該多多的運(yùn)用示范與演示的方法，更加直觀的展現(xiàn)創(chuàng)作技法或步驟，便于學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)。在改變教學(xué)方法的同時(shí)還應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。在采用多種教學(xué)方法的同時(shí)要保證課堂的有效性，采用多種教學(xué)方法無(wú)疑可以改變教學(xué)形式的單一的問(wèn)題，使得課堂活潑有趣，但是絕不能因?yàn)樽非笮问降亩鄻佣雎粤饲袑?shí)有效的指導(dǎo)。美術(shù)課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)合理的運(yùn)用教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生很好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。題目來(lái)源于考生回憶

第三，通過(guò)美術(shù)教學(xué)與多媒體相結(jié)合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)過(guò)程的個(gè)性化，使美術(shù)課程內(nèi)容更加豐富、直觀，真正達(dá)到短時(shí)高效。

申明：本文真題及解析來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供考生學(xué)習(xí)參考之用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！

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