答辯是教師資格面試的最后一個環(huán)節(jié)，總共2道題，5分鐘回答時間。它與結(jié)構(gòu)化面試不一樣，沒有預(yù)先準備好的題目，而是考官根據(jù)考生試講的內(nèi)容，“隨意”地提出問題，主要考察考生的學科專業(yè)水平、教學策略、應(yīng)變能力等綜合能力。盡管考官是“隨意”提問，但還是有規(guī)律可循的。接下來，一起找套路，來學習如何在答辯過程中“巧”辨吧！
/01/四大追問方向
類型 | 常見問題 | |
個人信息類 | 與個人相關(guān)的信息。 | |
教學設(shè)計類 | 教學重難點 | 請向你這節(jié)課的重點和難點是什么?為什么這樣設(shè)置重點? |
教學環(huán)節(jié) | 你剛才設(shè)置了XX教學環(huán)節(jié),請問你設(shè)置這個教學環(huán)節(jié)的意圖是什么? | |
預(yù)設(shè)與生成 | 你的教學中大量運用了討論，你覺得在實際課堂如果學生討論的時候跑題或者是利用討論時間閑聊，你會怎么辦? | |
教學反思類 | 你如何評價學生在這節(jié)課中的表現(xiàn)？ | |
學科專業(yè)知識 | 剛才你講的這個定理和某定理有什么聯(lián)系和區(qū)別？ | |
/02/答題思路
雖然考官所提的答辯問題是隨機的，但是出題的意圖可以歸結(jié)于三個方面，在答題時，快速回顧自己的試講內(nèi)容，并分析判斷考官提出該問題的意圖屬于哪一個：
（1）某些重要的教學環(huán)節(jié)沒有聽清楚
應(yīng)對策略：將該部分的教學思路再復(fù)述一遍。
（2）考生試講過程中存在錯誤
應(yīng)對策略：承認錯誤，再改正，反思原由，提出改進措施。
（3）考生試講的內(nèi)容有吸引考官的新穎之處
應(yīng)對策略：指出設(shè)計理念，預(yù)期效果，反思不足。
/03/注意事項
1.緊扣題目、回答所問
（1）緊扣試題的要求答辯，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。
（2）結(jié)合自身特點，靈活變通。
2.實事求是，簡明扼要
（1）根據(jù)自身實際情況正確應(yīng)對發(fā)問，不可隨意編撰，考官們都是專業(yè)人士，忽悠只會適得其反。
（2）問及優(yōu)缺點，簡明扼要敘述，切不可談得過多。
（3）涉及專業(yè)知識，熟悉的問題盡量充分發(fā)揮，不熟的問題表示歉意，坦率承認不足。
3.條理清晰、層次分明
對思維能力的考察，陳述要有邏輯性，做到條理清晰、層次分明、前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。注意要序數(shù)詞：首先、其次、最后；第一、第二、第三；……
4.有理有據(jù)、言近旨遠
回答問題要有一定的理論高度，注意平時教育方針政策、國家教育法律法規(guī)、新課程理念、教育名人名言等的積累。
/04/真題解析
【初中語文】人教版七年級下冊《木蘭詩》
答辯題目：你認為本詩結(jié)尾“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”有必要說明其在文中的作用嗎？
【參考答案】
【承認】考官您好，非常感謝您的提醒?！靖恼窟@句話的作用確實應(yīng)該說明的。這句話巧用比喻作結(jié)，以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。再者，用雄兔雌兔來比喻人之男女，恰是民歌語言運用的特點。這一機巧的比喻，使全詩為之增色，錦上添花?！痉词 拷裉煸谶@樣的場合，有些緊張了，沒有講到這個內(nèi)容。確實存在教學經(jīng)驗不足的問題，今后會多積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，并多向優(yōu)秀的有經(jīng)驗的老師們學習，改善不足。謝謝各位考官的指導(dǎo)。
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