答案與解析
一、單項(xiàng)選擇題
1．C解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的 事情，強(qiáng)迫行為指反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。
2．B解析：根據(jù)心理健康的概念可知答案。
3．A解析：當(dāng)人確信某種緊張情景不能改變或控制時，情緒會變得更低落，這時抑郁逐漸取代 了焦慮。
4．A解析：強(qiáng)化法是行為改變的基本方法，強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。
5．D解析：中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近．心情極度緊張。二、多項(xiàng)選擇題
1．ABDE解析：認(rèn)知測驗(yàn)不包括興趣測驗(yàn)。
2．ABCD解析：E項(xiàng)與抑郁癥沒有必然的聯(lián)系。
3．ACDE解析：B項(xiàng)是評估性會談應(yīng)掌握的一項(xiàng)技術(shù)。
三、填空題
1．尋求發(fā)展
2．客觀威脅
3．強(qiáng)迫觀念強(qiáng)迫行為
四、名詞解釋
1．所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積 極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力，以及作為社會一員的積 極的社會功能。
2．心理評估是指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行 評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類的診斷的過程。
五、簡答題
1．一是預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要；二是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā) 展的需要；三是對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。
2．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。第二是尋求發(fā)展。 這兩個目標(biāo)中，學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。簡言之，這兩個目標(biāo)也就是要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)層次的心理健康與高層次的心理健康。
六、案例分析題
1．(1)小明面臨的是挫折適應(yīng)問題。
(2)原因是由于考試失敗，小明一直學(xué)習(xí)成績很好，不能接受這次失敗。
(3)可采取的措施：①幫助小明樹立正確的挫折觀，對挫折有正確的認(rèn)識與思想準(zhǔn)備，訓(xùn)練 其心理承受能力；告訴小明全面客觀地認(rèn)識自己，既要看到自身長處，又要看到自己的不足。 ②幫助小明確定適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，即根據(jù)實(shí)際情況確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。③幫助小明分析失敗的 原因，并提出改進(jìn)的措施。

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