1.以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的( )。
A.教師素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.教學(xué)能力
D.教育機智
【答案】A
【專家解析】題干為教師素質(zhì)的定義。
2.( )是個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。
A.自我意識
B.自我認(rèn)識
C.自我體驗
D.自我監(jiān)控
【答案】B
【專家解析】題干為自我認(rèn)識的概念，注意識記。
3.( )內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。
A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.自我提高
D.附屬
【答案】C
【專家解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。
4.下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是( )。
A.態(tài)度學(xué)習(xí)遷移
B.情感遷移
C.知識與技能遷移
D.氣質(zhì)遷移
【答案】D
【專家解析】氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。
5.( )階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。
A.原型內(nèi)化
B.原型模擬
C.原型定向
D.原型操作
【答案】D
【專家解析】原型操作階段是將頭腦中的活動程序計劃外顯化的過程，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)與物質(zhì)化活動階段”。
6.中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是( )。
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B.類屬學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
【答案】C
【專家解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。
7.以下屬于內(nèi)部反饋的是( )。
A.視聽覺獲得的反饋信息
B.教師給予的反饋
C.看錄像得到的反饋
D.計算機給予的反饋
【答案】A
【專家解析】內(nèi)部反饋即操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋。
8.以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是( )。
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.對材料進行自我提問
C.測驗先做簡單題目
D.考試時監(jiān)視自己速度和時間
【答案】A
【專家解析】元認(rèn)知計劃是在活動前計劃活動。
9.“利用紅色可以做什么”屬于( )發(fā)散思維。
A.用途擴散
B.結(jié)構(gòu)擴散
C.方法擴散
D.形態(tài)擴散
【答案】D
【專家解析】形態(tài)擴散是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、形狀等)為擴散點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。
10.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。
A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性
B.積極性
C.適應(yīng)性和社會性
D.內(nèi)化性和意志性
【答案】A
【專家解析】認(rèn)同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。
11.強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會( )。
A.什么事也做不下去
B.痛苦不安
C.感到惴惴不安
D.感到極端焦慮
【答案】D
【專家解析】根據(jù)強迫行為的定義，選D。
12.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境( )。
A.有所不同
B.相類似
C.有一定聯(lián)系
D.沒有必然聯(lián)系
【答案】B
13.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是( )。
A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.集體凝聚
【答案】B
【專家解析】本題考查的是從眾的概念。
14.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為( )。
A.教育目的服務(wù)的
B.教師和學(xué)生服務(wù)的
C.特定的教學(xué)服務(wù)的
D.當(dāng)前工作服務(wù)的
【答案】C
15.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有( )。
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實效性
【答案】B
【專家解析】與新教師相比，專家型教師的課時計劃以學(xué)生為中心并有預(yù)見性。
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