二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12 分。)
1．意識
2．演繹推理
3．創(chuàng)造性
4．教師焦慮
三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)
1．簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
2．簡述學(xué)習(xí)策略的特征。
3．簡要回答發(fā)現(xiàn)教學(xué)的階段及其原則。
4．簡述認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論。
四、論述題(本題共1小題，共10分。)
有人建議在教育實踐中，“要多使用獎勵，而盡量少用懲罰”。請簡要闡述你對這種建議的看法。
五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．王強(qiáng)是一所中學(xué)高中二年級的學(xué)生。他人很聰明，但不好好學(xué)習(xí)，成績不好?，F(xiàn)在他自己有點(diǎn)想改變，但學(xué)習(xí)中情緒起伏不定，時而自我感覺還好，時而又感覺很差。
問題：請你根據(jù)有關(guān)理論思考和敘述，應(yīng)該怎樣具體幫助他。
2．某教研員到一所中學(xué)去進(jìn)行教育達(dá)標(biāo)驗收工作時，聽了一節(jié)“培智班”的語文課。教師較好地完成了教學(xué)任務(wù)。美中不足的是在教師講課期間總有一位學(xué)生未經(jīng)教師許可就離開座位跑到講臺上領(lǐng)讀、表演，甚至跑到教室后面的飲水處去喝水。事后了解到，這位學(xué)生是“培智班”中相對聰明的學(xué)生，是同班學(xué)生中識字多、發(fā)音準(zhǔn)、吐字清楚的一位。該任課教師也對該生的這種行為進(jìn)行過多次教育。卻無濟(jì)于事。
問題：試結(jié)合相關(guān)理論分析并幫助這位任課教師解決這一班級教育現(xiàn)象。
歷年試題：
教師資格證考試《中學(xué)教育心理學(xué)》試題及答案匯總
2011年教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》試題精華匯總
2011年教師資格考試教育學(xué)和心理學(xué)試題專題
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