1、根據(jù)主體來(lái)分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（ ?。?BR>A．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B．相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)
C．自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)
D．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
2、下面（ ?。┦切闹羌寄艿娜齻€(gè)特點(diǎn)。
A．觀(guān)念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
B．客觀(guān)性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
C．客觀(guān)性、外顯性、展開(kāi)性
D．觀(guān)念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性
3、下列不屬于桑代克嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論三大主律的是（ ）
A．效果律
B．練習(xí)律
C．準(zhǔn)備律
D．強(qiáng)化律
4、道德是伴隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（ ?。?BR>A．人類(lèi)性
B．平等性
C．適用性
D．教育性
5、最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（ ）
A．班級(jí)教學(xué)
B．自主輔導(dǎo)式教學(xué)
C．學(xué)生自學(xué)
D．開(kāi)放式教學(xué)
6、 “勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（ ?。┨攸c(diǎn)。
A．嚴(yán)格的等級(jí)性
B．教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立
C．教育目標(biāo)明確
D．鮮明的階級(jí)性
7、教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)的過(guò)程是（ ）
A．他律
B．自律
C．內(nèi)省
D．慎獨(dú)
8、提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（ ?。?BR>A．常規(guī)管理
B．科學(xué)管理
C．學(xué)生管理
D．校級(jí)管理
9、某學(xué)生易沖動(dòng)、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（ ?。?BR>A．膽汁質(zhì)
B．多血質(zhì)
C．粘液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
10、 決定教育性質(zhì)的根本因素是（ ）
A．社會(huì)生產(chǎn)力
B．上層建筑
C．政治經(jīng)濟(jì)制度
D．科學(xué)技術(shù)
過(guò)關(guān)寶典：2014河南教師資格“內(nèi)部資料”超強(qiáng)預(yù)測(cè)！
考試資料：河南省教師資格教育理論考試各章重點(diǎn)(6科)
