請分析王老師的做法。
【答案要點】
本案例中王老師對待兩名遲到學(xué)生的不同做法，沒有達到教師應(yīng)有的平等對待、尊重學(xué)生的基本要求，教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對學(xué)生一視同仁。不論學(xué)生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一的標準對待學(xué)生。王老師根據(jù)成績的好壞區(qū)別時待學(xué)生，沒有認識到每個學(xué)生都有閃光點，只是還沒有被發(fā)現(xiàn)或被老師忽視。每一位學(xué)生都是獨一無二的，教師應(yīng)平等對待，服務(wù)于全體學(xué)生，不應(yīng)厚此薄彼。
王老師有失公平的做法可能會使他在學(xué)生中的威信下降，也套給那些受到歧視的學(xué)生帶來嚴重的負面影響。
2．開學(xué)第一天，新任班主任李老師走進初二(5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”5個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。
問題：如果你是李老師，你該怎么辦?
【答案要點】
(1)我會在知行統(tǒng)一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導(dǎo)下，運用陶冶教育法。
(2)作為一名教師，不僅要能言傳、言教。還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對學(xué)生深切期望和真誠的愛，以及自己的精神情操來接觸、感化學(xué)生。這種感化由學(xué)生對教師的注目而產(chǎn)生。
3．趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負著班主任工作。他深深信服于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。
為了了解和接近學(xué)生。以便取得學(xué)生的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動。如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生。而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。
問題：(1)請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里?
(2)試結(jié)合教師索養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M趙老師的工作。
【答案要點】
(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好，但他為了取得學(xué)生的依賴，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，這種做法嚴重違背了德育的基本原則。德育要方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合，嚴格要求與尊重信任相結(jié)合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當，愛嚴相失。
(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要懂理論聯(lián)系實際，把所學(xué)到的知識分析，再創(chuàng)造，制定一套可行的方案，要尊重信任學(xué)生，也要嚴格要求學(xué)生。
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