2012年教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》押題密卷及答案(1)
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)
1．“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（ ）教育制度推崇的理想。
A．前制度化教育
B．非正式教育
C．制度化教育
D．非制度化教育
2．以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是（ ）。
A．教育
B．教育學(xué)
C．教育目的
D．教學(xué)
3．屬于講授法基本要求的是（?。?。
A．注意啟發(fā)
B．做好演示
C．獨(dú)立操作
D．明確目的
4．在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是（ ）。
A．杜威
B．布魯納
C．赫爾巴特
D．蘇霍姆林斯基
5．教育的文化功能受（ ）因素的影響。
A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B．社會(huì)生產(chǎn)力水平
C．科學(xué)技術(shù)
D．文化背景和文化傳統(tǒng)
6．決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（?。?BR>A．政治經(jīng)濟(jì)制度
B．生產(chǎn)力水平
C．科學(xué)技術(shù)
D．文化傳統(tǒng)
7．提出普及初級(jí)初等教育的要求在（ ）。．
A．第一次工業(yè)革命后
B．第二次王業(yè)革命后
C．第三次工業(yè)革命后
D．信息革命后
8．教學(xué)與教育的關(guān)系是（ ）。
A．途徑與目的
B．部分與整體
C．過(guò)程與結(jié)果
D．現(xiàn)象與本質(zhì)
9．人的身心發(fā)展具有能動(dòng)性，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（ ）。
A．一般性
B．特殊性
C．主觀性
D．客觀性
10．強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于（?。?。
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．多因素相互作用
D．白板說(shuō)
11．下列（ ）不是“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。
A．弗洛伊德
B．威爾遜
C．格塞爾
D．洛克
12．青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心發(fā)展具有（?。?BR>A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
13．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個(gè)體身心發(fā)展具有（?。?。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
14．提出把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”的學(xué)者是（?。ヽ
A．裴斯泰洛奇
B．赫爾巴特
C．蘇格拉底
D．夸美紐斯
15．國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才的總的要求就是（ ）。
A．教育目的
B．培養(yǎng)目標(biāo)
C．教學(xué)目標(biāo)
D．教育理念
16．美國(guó)和中國(guó)對(duì)教育目的有不同的表述，說(shuō)明了（?。?。
A．不同發(fā)展階段有不同的教育目的
B．不同社會(huì)制度有不同的教育目的
C．不同國(guó)家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色
D．不同發(fā)展階段有不同的發(fā)展目的
17．建立民主和法制意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓的思維方法和科學(xué)精神是（?。┓矫娴囊蟆?BR>A．勞動(dòng)技術(shù)要求
B．德育
C．智育
D．體育
18．授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育是（?。?。
A．勞動(dòng)技術(shù)要求
B．德育
C．智育
D．體育
19．“道之所存，師之所在也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（?。?。
A．建設(shè)者角色
B．引導(dǎo)者角色
C．傳道者角色
D．促進(jìn)者角色
20．教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（?。?BR>A．示范者角色
B．授業(yè)解惑角色
C．傳道者角色
D．研究者角色
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