1、基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是（ ）。
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．常模參照評(píng)價(jià)
D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
2、形成價(jià)值觀念指學(xué)生將特殊對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面肯定，相當(dāng)于通常所說的（?。?BR>A．接受
B．興趣
C．欣賞
D．反應(yīng)
3、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（ ）。
A．有直接影響
B．有間接影響
C．沒有影響
D．不一定
4、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到（ ）階段的重要標(biāo)志。
A．感知運(yùn)動(dòng)
B．前運(yùn)算
C．具體運(yùn)算
D．形式運(yùn)算
5、兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（?。?BR>A．知識(shí)的遷移
B．技能的遷移
C．行為規(guī)范的遷移
D．學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
6、學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（ ）實(shí)現(xiàn)的。
A．定勢(shì)
B．講解
C．啟發(fā)
D．遷移
7、下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（?。?BR>A．物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
B．適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
C．物質(zhì)性、外顯性、展開性
D．觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
8、解決問題的最高表現(xiàn)形式是（?。?BR>A．獲得規(guī)則
B．理解概念
C．創(chuàng)造性
D．知識(shí)遷移
9、對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（ ）。
A．消退說
B．干擾說
C．同化說
D．動(dòng)機(jī)說
10、“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（?。?BR>A．近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B．近景性外部動(dòng)機(jī)
C．遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D．遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
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