三、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述贊科夫的教學(xué)原則體系。
答：贊科夫是20世紀(jì)蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家和教育家，他創(chuàng)立的發(fā)展性教學(xué)理論對(duì)蘇聯(lián)的教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生了較大的影響。通過實(shí)驗(yàn)，他提出以下五項(xiàng)教學(xué)論體系的新原則：
(1)以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則
這一原則在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中起決定性的作用。在教學(xué)內(nèi)容上，它要求增加系統(tǒng)的理論知識(shí)的分量；在教學(xué)方法上，要盡力使學(xué)生過緊張的甚至是沸騰的精神生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和推理，獨(dú)立地探求問題的答案。高難度并不意味著越難越好，困難的程度要控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的范圍內(nèi)。
(2)在學(xué)習(xí)時(shí)高速度前進(jìn)的原則
這一原則的實(shí)質(zhì)并不在于讓兒童在一節(jié)課上做盡可能多的例題和練習(xí)，而是要求教學(xué)不斷向前運(yùn)動(dòng)，以各方面內(nèi)容豐富的知識(shí)來(lái)充實(shí)學(xué)生的頭腦，為學(xué)生深入地理解所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造有利的條件。
(3)理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則
這一原則是要讓那些說(shuō)明現(xiàn)象的相互依存性及其內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系的系統(tǒng)知識(shí)，在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位；要求學(xué)生在一般發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡可能深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)概念和規(guī)律性的知識(shí)。
(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則
一般教學(xué)論的自覺性原則是指向外部的，即把應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)、技能和技巧作為理解的對(duì)象。贊科夫提出教學(xué)要求學(xué)生理解的對(duì)象是學(xué)習(xí)過程，它是指向內(nèi)部的。
②教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容一定要保證正確無(wú)誤，符合大綱，知識(shí)連貫，邏輯性強(qiáng)。內(nèi)容要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。注意知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，能挖掘教材內(nèi)容的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)之中。
③教學(xué)方法和手段的評(píng)價(jià)。主要看教師授課所運(yùn)用的教學(xué)方法能否注意學(xué)生實(shí)際及學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，是否有利于學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力；教學(xué)過程中能否注意情感和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)合，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)生注意力、意志力的培養(yǎng)；面向全體學(xué)生，是否注意調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；是否重視和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，能科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。
④教學(xué)能力的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師是否教態(tài)親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、板書工整、布局合理；是否充分發(fā)揮教師的作用，課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密，安排是否合理、有序；師生是否配合默契；課堂氣氛是否生動(dòng)活潑、和諧，能否及時(shí)了解教學(xué)效果，并能根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)過程和內(nèi)容，具有較好的應(yīng)變能力；實(shí)驗(yàn)效果是否明顯；實(shí)驗(yàn)及使用電教手段時(shí)是否適用熟練、操作規(guī)范。
⑤教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。一堂成功的課應(yīng)該是：教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞教學(xué)目的和要求展開，能夠圓滿地完成教學(xué)任務(wù)；在課堂中能對(duì)學(xué)生的提問顯示良好的反應(yīng)，鞏固練習(xí)及書面檢查的正確率也比較高。

(2)對(duì)教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則
①客觀性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)要客觀公正、科學(xué)合理，不能主觀臆斷、摻雜個(gè)人情感，以致評(píng)價(jià)不符合實(shí)際情況。
②發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、報(bào)考發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高，以調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
③指導(dǎo)性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)經(jīng)常給師生以教學(xué)效果的反饋信息，為教學(xué)指明方向和增添前進(jìn)的動(dòng)力。
④計(jì)劃性原則。評(píng)價(jià)必須緊密配合教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，為教師和學(xué)生經(jīng)常而及時(shí)地提供教與學(xué)的反饋信息，以便有效地調(diào)節(jié)和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。