一、選擇題
1．個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的( )。
A．生理活動(dòng)
B．心理活動(dòng)
C．認(rèn)識(shí)活動(dòng)
D．實(shí)踐活動(dòng)
2．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個(gè)別差異性
3．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )。
A．現(xiàn)實(shí)性
B．必然性
C．方向性
D．可能性
4．小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A．順序性
B．個(gè)別差異性
C．不平衡性
D．階段性
5．下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用?( )。
A．教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
B．教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
C．教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展
D．教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
6．與學(xué)生主體性內(nèi)涵不一致的特點(diǎn)是( )。
A．自主性
B．長(zhǎng)期性
C．主動(dòng)性
D．創(chuàng)造性
7．在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是( )。
A．遺傳素質(zhì)
B．家庭環(huán)境
C．學(xué)校教育
D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件
8．強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于( )。
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．多因素相互作用
D．白板說
9．中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是( )。
A．荀子
B．孔子
C．孟子
D．老子
10．關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于( )。
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．多因素相互作用
D．平衡論