四、論述題
1．聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征，談?wù)剬?duì)中學(xué)生的教育應(yīng)注意的問(wèn)題。
答：(1)中學(xué)生的年齡特征
①中學(xué)生年齡階段的生理特點(diǎn)表現(xiàn)在：身體外形發(fā)育；身體各臟器生理功能的發(fā)育，第二性征出現(xiàn)；大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，生理機(jī)能逐步增強(qiáng)。
②中學(xué)生主要心理特征主要表現(xiàn)在：
第一，智力發(fā)展顯著但社會(huì)閱歷較淺。這個(gè)時(shí)期他們的感覺(jué)、知覺(jué)靈敏，記憶力、思維能力不斷增強(qiáng)，邏輯抽象思維能力逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，通過(guò)分析、綜合、抽象、概括、推理、判斷來(lái)反映事物的關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，并從一般的邏輯思維向辯證思維過(guò)渡，更多地利用理論思維，而且思維的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性都有顯著地提高。開(kāi)始用批判的眼光看待周圍事物，有獨(dú)到的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑和爭(zhēng)論。
第二，自我意識(shí)增強(qiáng)但不夠穩(wěn)定。注重外表，或沾沾自喜，或煩惱憂愁；自我評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低；對(duì)別人的評(píng)價(jià)極為敏感；遇事容易走極端。
第三，性意識(shí)的覺(jué)醒、發(fā)展但自控能力較差。所謂的性意識(shí)就是對(duì)性的理解、體驗(yàn)和態(tài)度；覺(jué)醒，開(kāi)始意識(shí)到兩性的差別和兩性的關(guān)系，同時(shí)也帶來(lái)一些特殊的心理體驗(yàn)，如有的學(xué)生對(duì)自己的性征變化感到害羞和不安，對(duì)異性的變化感到好奇和關(guān)注等。
(2)對(duì)中學(xué)生教育需注意的問(wèn)題
中學(xué)生的教育應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，堅(jiān)持面向全體中學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生生動(dòng)活撥、積極主動(dòng)、全面地得到發(fā)展。對(duì)中學(xué)生的教育需注意以下問(wèn)題：
①學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)該為中學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的條件。良好的外部條件是中學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。
②減輕中學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)其多方面的興趣和愛(ài)好。
③培養(yǎng)中學(xué)生穩(wěn)定而積極的情緒和情感。積極的情緒和情感對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展有很大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
④對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育。對(duì)于這個(gè)年齡階段的中學(xué)生宜采取說(shuō)理、疏導(dǎo)的教導(dǎo)方式，而不應(yīng)一味強(qiáng)制、批評(píng)、懲罰。
⑤重視中學(xué)生的安全教育，防止意外傷亡事故。
⑥加強(qiáng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
⑦重視中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育。中學(xué)生正處在人生觀和世界觀形成階段，在這一敏感時(shí)期，學(xué)校尤其需要對(duì)他們進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們確立積極向上的人生觀、世界觀。

④個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性?；パa(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。如失明者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。機(jī)體各部分存在著互補(bǔ)的可能，為人在自身某方面缺失的情況下依然能與環(huán)境協(xié)調(diào)，從而為能繼續(xù)生存與發(fā)展提供了條件。
⑤個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。個(gè)體差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。其次，個(gè)別差異表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。
(2)教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的把握
①教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求，對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向做出社會(huì)性規(guī)范。社會(huì)對(duì)個(gè)體的要求和期望有體質(zhì)、思想道德、知識(shí)能力等方面，并提出一系列規(guī)范。根據(jù)這些要求，針對(duì)不同年齡、不同專門人才培養(yǎng)的要求而作相應(yīng)的變化，并有意識(shí)地以教育目的和目標(biāo)的形式去規(guī)范學(xué)校的其他工作，通過(guò)各種教育活動(dòng)促使學(xué)生達(dá)到規(guī)范的目的。
②教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。在實(shí)施教育上目標(biāo)明確、時(shí)間相對(duì)集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門組織的教育活動(dòng)，此外，教育使個(gè)體處在一定的學(xué)習(xí)群體中，個(gè)體之間發(fā)展水平有差異，這也有助于個(gè)體的發(fā)展。
③教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。教育的內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。此外，教育提高了人的需求水平、自我意識(shí)和自我教育的能力，這對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
④教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。在開(kāi)發(fā)特殊才能方面，教育內(nèi)容的多面性和同一學(xué)生集體中學(xué)生間表現(xiàn)的才能的差異性，有助于個(gè)體特殊才能的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)。在個(gè)性發(fā)展方面，有助于他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性獨(dú)特性的價(jià)值，并且尊重和注重學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在群體中的生活也有助于個(gè)體從其他人的身上吸取閃光點(diǎn)，豐富自己的個(gè)性。