教育心理學(xué)考試題（七）
一、填空題（每個(gè)空1分，共15分）
1、根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅和布盧姆都把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為_____、______和______三類。
2、心理學(xué)家一般認(rèn)為，陳述性知識(shí)主要以_____或_____表征。
3、奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)概念的三個(gè)特征可概括為_____、_____和_____。
4、按遷移的層次來劃分，可把遷移分為_____和_____。
5、兩種普遍存在的認(rèn)知方式是_____和_____。
6、測(cè)驗(yàn)的效度有三種：______、_____和______。
二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）
1、論文式測(cè)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)是（）
A、能測(cè)量學(xué)生掌握知識(shí)的廣度；B、評(píng)分客觀、省時(shí)；
C、可以避免學(xué)生考試作弊；D、能測(cè)量學(xué)生的分析綜合、組織能力。
2、關(guān)于焦慮水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）
A、焦慮水平高，學(xué)習(xí)效率好；B、焦慮水平高、學(xué)習(xí)效率低；
C、低焦慮水平，學(xué)習(xí)效率好；D、難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好
3、下列不是學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
A、學(xué)生每天早上做廣播操；B、成人每天瀏覽報(bào)紙；
C、“近朱者赤，近墨者黑”；D、幼兒初入幼兒園怕生人，過幾天就不怕了。
4、某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）
A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、消退D、懲罰
5、關(guān)于學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略的關(guān)系的正確陳述是（）
A、認(rèn)知策略比學(xué)習(xí)策略所包容的范圍更廣
B、在認(rèn)知領(lǐng)域里，學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略是同一概念
C、學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)是認(rèn)知策略改進(jìn)的原因
D、兩者是完全不同的概念
6、學(xué)生的控制點(diǎn)主要通過影響學(xué)生的（）而影響學(xué)習(xí)。
A、品德B、成就動(dòng)機(jī)C、智力D、焦慮水平
7、下列不屬于教學(xué)媒介的是（）
A、教材B、投影儀C、黑板D、上課鈴聲
8、假設(shè)有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“體會(huì)勞動(dòng)人民勤勞勇敢的高尚品質(zhì)”其錯(cuò)誤在于（）
A、陳述的是教師的行為B、含糊不清
C、沒有陳述內(nèi)在心理變化D、只描述了學(xué)生外顯行為變化
9、提出“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）
A、桑代克B、斯金納C、奧蘇貝爾D、布魯納
10、下列不能代表高成就需要者的描述是（）
A、喜歡對(duì)問題承擔(dān)自己的責(zé)任；B、喜歡從事具有開創(chuàng)性的工作；
C、寧愿做企業(yè)家而不愿擔(dān)任專業(yè)工作；D、傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳
二、判斷題（每小題1分，共20分，對(duì)的打個(gè)“√”，錯(cuò)的打個(gè)“×”）
1、教育心理學(xué)在西方也稱“學(xué)校心理學(xué)”（）
2、認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程（）
3、盡管早期學(xué)習(xí)論有許多缺點(diǎn)，但其大部分結(jié)論可以用于解釋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)（）
4、在上位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果，總是導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化（）
5、在概念教學(xué)后，如果學(xué)生能精確陳述概念的科學(xué)定義，說明學(xué)生已經(jīng)掌握了所教的概念（）
6、學(xué)生學(xué)習(xí)了某種類型的解題規(guī)則，然后將學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用于新的情境，這種學(xué)習(xí)就是解決問題的學(xué)習(xí)。（）
7、高創(chuàng)造性者必有高水平的智商，反之亦然。（）
8、在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的不同階段，反饋信息的來源和作用不同。（）
9、個(gè)人品德的形成是他與社會(huì)環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。（）
10、桑代克是第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)批判形式訓(xùn)練說的心理學(xué)家。（）
11、一切有意義的學(xué)習(xí)都受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響，因此在有意義學(xué)習(xí)中總有遷移現(xiàn)象存在。（）
12、凡是反應(yīng)速度快的學(xué)生都屬于沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者。（）
13、學(xué)習(xí)不良者的智商低于正常水平。（）
14、動(dòng)機(jī)變量與認(rèn)知變量不同，在學(xué)習(xí)期間它只能以集中精力、加強(qiáng)注意來促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，在保持階段，它只能通過影響可利用性閾限來影響學(xué)習(xí)結(jié)果的提取。（）
15、“先行組織者”是促進(jìn)知識(shí)不斷分化和綜合貫通的一種有效教學(xué)技術(shù)（）
16、選擇教學(xué)媒介要考慮的因素包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境和代價(jià)等。（）
17、在任何文化環(huán)境中，權(quán)力主義的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)兒童的心理健康和人格的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。（）
18、社會(huì)文化期待是造成男女學(xué)生成就差異的主要原因。（）
19、知道學(xué)生在一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中獲第幾名比知道他實(shí)際得多少分更有價(jià)值。（）
20、測(cè)驗(yàn)中的題目難度越大，辨別力越高，難度越小，辨別力越低。（）
四、名詞解釋（每個(gè)3分，共15分）
1、程序性知識(shí)；2、效度；3、過度學(xué)習(xí)；4、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；5、動(dòng)作技能
五、簡答題（每小題5分，共20分）
1、說明動(dòng)物學(xué)習(xí)與人類學(xué)習(xí)的區(qū)別。
2、根據(jù)當(dāng)前教育心理學(xué)研究成果，如何通過教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展？
3、說明講授式教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)
4、簡述現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)過程三階段論的主要觀點(diǎn)。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1、舉例說明陳述性知識(shí)、智力技能和策略性知識(shí)在問題解決中的作用。
2、比較皮亞杰和科爾伯格的道德發(fā)展階段論。