一、選擇題：

⒈桑代克的準備律與現(xiàn)代學習心理學中的相一致 。

A動機原理

B強化原理

C學習的發(fā)展準備原理

D成熟概念。

⒉區(qū)分操作條件反應與經典條件反應的正確標準是 。

A.行為發(fā)生是否是有意的

B.新的S－R聯(lián)結是否形成

C.強化物是否出現(xiàn)在新的反應前

D.以上都是

⒊機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是 。

A.學生是否理解學習材料

B.學生是否主動學習

C.要學習的主要內容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)

D.學習目的是解決問題或是獲得知識。

⒋根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是 。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛織網

D.兒童模仿電影中人物的行為。

⒌ 小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生 的學習。

A.言語信息

B.智慧技能

C.動作技能

D.態(tài)度。

⒍ 小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是 。

A.言語信息

B.態(tài)度

C.動作技能

D.智慧技能。

⒎小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于 。

A.表征學習

B.概念學習

C.命題學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列 解釋。

A.驅力說

B.強化說

C.觀念沖突論

D.歸因論

⒐下列情境中代表內在動機的情境是 。

A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)

B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意

C.校長在全校大會上宣布三好學生名單

D.陳英每天獨自看幾小時電視。

⒑下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是 。

A.貓兒吃飽飯后找水喝

B.詩人常常一醉方休

C.窮孩子如饑似渴讀書

D.青少年偷偷抽煙。

⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.負遷移

D.逆向遷移

⒓維果茨基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是 。

A.提前講授下一階段才能掌握的內容

B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學

⒔皮亞杰提出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是 。

A.不可改變的

B.可以跳躍的

C.因人而異的

D.可人為改變的

⒕在學習較復雜的內容時，動機水平為 時最有利于學習。

A.較低

B.中等

C.較高

D.以上都不對

⒖安德森的產生式遷移理論是 的現(xiàn)代翻版。

A.關系轉換說

B.經驗內化說

C.共同要素說

D.形式訓練說。

⒗小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的 。

A.正強化

B.負強化

C.呈現(xiàn)性懲罰

D.取消性懲罰。

⒘小林總是上學遲到，為此老師取消小林一次春游特權，以后他很少遲到。這是運用了 行為原理。

A.正強化

B.負強化

C.呈現(xiàn)性懲罰

D.取消性懲罰。

⒙學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是 。

A.概念學習；

B.符號學習；

C.命題學習；

D.下位學習。

⒚前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的 。

A.動機說

B.痕跡衰退說

C.提取失敗說

D.干擾說

⒛只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都能達到掌握的程度。這是 。

A.意義學習

B.機械學習

C.發(fā)現(xiàn)學習

D.掌握學習