1.提出觀點(diǎn)。

學(xué)生上課做小動(dòng)作，教師用罰站的方式進(jìn)行教育，這不僅違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中“教師要尊重學(xué)生”的要求，也違反了《義務(wù)教育法》中“不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生”的規(guī)定。

2.分析論述消極影響及原因。

第一，教師此行為的消極影響。一是變相體罰會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展;二是簡(jiǎn)單粗暴的解決方式，缺乏人性和關(guān)懷，會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的不滿，不利于良好師生關(guān)系的建立。

第二，教師此行為產(chǎn)生的原因。一方面教師沒(méi)有樹(shù)立“以生為本”的教育理念;另一方面教師缺乏科學(xué)的教育手段。

3.落實(shí)解決。

第一，教師要樹(shù)立正確的教育理念。一方面堅(jiān)決依法執(zhí)教，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;另一方面教師對(duì)待不守紀(jì)律的學(xué)生要講究教育方法，尊重學(xué)生的人格，多給學(xué)生一些關(guān)愛(ài)。

第二，學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)督管理，一發(fā)現(xiàn)教師的不當(dāng)行為要及時(shí)進(jìn)行糾正，給學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.提出觀點(diǎn)。

作為老師，平等對(duì)待每位學(xué)生是一項(xiàng)基本原則。在我看來(lái)，王老師特別照顧這個(gè)學(xué)生的做法違反了教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范。

2.分析論述危害及原因。

第一，該教師行為的危害。一是對(duì)被特殊照顧的學(xué)生，一方面會(huì)讓他從小形成優(yōu)越感，降低了其抗挫折的能力;另一方面這種特別照顧也會(huì)使他產(chǎn)生依賴心理，影響其獨(dú)立性的養(yǎng)成;二是對(duì)全體學(xué)生，該教師的做法會(huì)使學(xué)生們形成“背景比努力重要”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，不利于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng);三是對(duì)教師自身，在其他學(xué)生中失去威信，影響師生關(guān)系，不利于以后教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

第二，該教師這一行為的原因。缺乏教育面前人人平等的觀念，把個(gè)人的感情帶入了工作中，公私?jīng)]有做到分明。

3.落實(shí)解決。

第一，教師方面。教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念，遵守平等公正的教育原則，認(rèn)識(shí)到這種做法給學(xué)生們帶來(lái)的影響，改變自己的做法。

第二，學(xué)校方面。學(xué)校應(yīng)該重視此事，通過(guò)培訓(xùn)強(qiáng)化教師“平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生”的教育理念，并制定出相應(yīng)的懲處制度，規(guī)范教師的行為，使教師具備良好的價(jià)值觀和處事方式，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生塑造良好價(jià)值觀，健康成長(zhǎng)。

1.綜合概述。

“言行一致”是指說(shuō)的和做的應(yīng)該保持一致。教師作為教書(shū)育人的典范，必須做到言行一致，表里如一。

2.具體闡述言行一致的必要性。

一方面，言行一致的積極意義。教師是教育人、塑造人的職業(yè)，教師的一言一行、思想觀念都會(huì)通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師必須時(shí)刻注意自己的道德修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格。

另一方面，言行不一的消極影響。一是違背教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的基本要求;二是對(duì)學(xué)生的性格的塑造、品格的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來(lái)錯(cuò)誤示范;三是不利于教師自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.點(diǎn)題升華。

教師要發(fā)揮自己的榜樣作用，凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到。如要求學(xué)生認(rèn)真寫字，自己在板書(shū)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真;要求學(xué)生不要遲到，自己也必須提前進(jìn)入教室等。只有在這些細(xì)節(jié)中嚴(yán)格要求自己，才能潛移默化地影響學(xué)生，做好學(xué)生的表率。