41．社會工作者林麗選擇用個案研究的方式對某個社區(qū)進行定性研究，下列不是林麗運用此研究方式的優(yōu)勢是( )。
A．技術(shù)和資料的多元化
B．研究步驟不甚嚴(yán)格
C．資料詳盡深入
D．花費時間少
42．下列關(guān)于人本治療模式的自我概念的描述中，錯誤的是( )。
A．形成會受到周圍他人價值標(biāo)準(zhǔn)的影響
B．指的是服務(wù)對象對自己的看法
C．包括個體對自己、對自己與他人關(guān)系以及對環(huán)境的知覺和評價三個部分
D．對很多人來說，自我概念都無足輕重
43．社區(qū)社會工作者孫某經(jīng)常找社區(qū)里面存在行為偏差的青少年談話，采用對話的方式調(diào)動他們的好奇心，幫助他們認(rèn)識自己的行為。孫某采用的是( )治療方法。
A．結(jié)構(gòu)化和心理教育
B．蘇格拉底式的提問方法
C．合作化治療方法
D．認(rèn)知重塑方法
44．埃里克森的人類發(fā)展階段中，兒童中期的主要任務(wù)是( )。
A．對周圍世界的信任超越不信任
B．學(xué)習(xí)重要的知識、技能和生存技巧，勤奮感超越自卑感
C．不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心
D．對他人作出承諾，建立親密關(guān)系，而非與社會疏離
45．某社會工作機構(gòu)開展為農(nóng)村留守兒童“睡前讀故事”募捐活動。目前已經(jīng)募集到捐款10000多元，書籍1000多冊。有數(shù)千名留守兒童得到該項目的幫助。該項目對當(dāng)?shù)貎和拈L效影響是( )。
A．有利于推動農(nóng)村社會工作
B．提高留守兒童的語文成績
C．?dāng)U大機構(gòu)的影響力
D．豐富留守兒童的課余生活
46.社會工作者帶領(lǐng)互動小組下的小組工作，旨在促進小組組員之間的自主發(fā)展，并調(diào)和小組與社會之間的關(guān)系。該社會工作者在小組工作中扮演（）的角色。
A.使能者
B.中介者
C.倡導(dǎo)者
D.協(xié)調(diào)者
47.小組工作中，（）更強調(diào)小組組員之間的平等及個體獨立性。
A.社會目標(biāo)模式
B.治療模式
C.互動模式
D.發(fā)展模式
48.某社會服務(wù)機構(gòu)年終時邀請人力資源管理專家舉行一場專題講座，講解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則和方法，協(xié)助員工評估自己的技術(shù)潛能和事業(yè)前程，擬訂實現(xiàn)個人目標(biāo)和機構(gòu)目標(biāo)的職業(yè)發(fā)展計劃。機構(gòu)管理者開展這次活動的主要目的是（ ）。
A.增進員工對工作的興趣
B.掌握員工的個體差異
C.降低員工的職業(yè)倦怠
D.滿足員工自我實現(xiàn)的需求
49.將人類行為劃分為本能行為和習(xí)得行為的劃分依據(jù)是（）。
A.行為是否可觀察
B.行為是否有歷史性
C.行為的起源
D.行為是否正常
50.社會工作者小可在小組工作中尊重組員之間的差別，注重每個組員的內(nèi)在價值和能力，鼓勵他們自由表達，協(xié)助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和能力。上述小可的做法所依據(jù)的是（ ）。
A.人本主義理論
B.增強權(quán)能理論
C.生態(tài)系統(tǒng)理論
D.社會支持理論
51．小慧在某機構(gòu)工作了一年，主要負(fù)責(zé)個案工作，在一次督導(dǎo)面談中，她表示近期工作并不順利，遇上了蠻不講理的非自愿服務(wù)對象，而且個案服務(wù)成效也不明顯，因此感到壓力很大。督導(dǎo)老張安慰小慧，剛工作一年的社會工作者一般都會有這樣的感覺，同時指導(dǎo)小慧進行壓力處理，鼓勵她嘗試新的個案工作模式。在這個過程中，老張開展的是（ ）。
A．行政性督導(dǎo)
B．教育性督導(dǎo)
C．支持性督導(dǎo)
D．監(jiān)督性督導(dǎo)
52．社會工作者小林向督導(dǎo)老劉求助，表示在服務(wù)過程中有強烈的挫折感，反復(fù)訴說服務(wù)對象的不合作影響到了服務(wù)效果，詢問應(yīng)如何獲得服務(wù)對象的合作。老劉想了解更多相關(guān)情況，適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（ ）。
A．“你做過哪些努力讓服務(wù)對象與你合作?”
B．“是啊，很多服務(wù)對象是很難合作的?！?/span>
C．“你應(yīng)該先取得服務(wù)對象家人的支持?！?/span>
D．“遇到這種問題真的很惱火?！?/span>
53．團體督導(dǎo)的技巧主要體現(xiàn)在團體督導(dǎo)會議的主持過程中，下列說法錯誤的是（ ）。
A．督導(dǎo)者須熟悉團體成員的姓名、性格，并與之建立良好關(guān)系
B．督導(dǎo)者須努力讓團體成員有均等的發(fā)言機會
C．督導(dǎo)者須盡量促使團體成員能自動自發(fā)和自由自在地提出問題、觀點和建議
D．督導(dǎo)者須事先早有準(zhǔn)備，但討論時宜富有彈性地加以適當(dāng)修正
E．督導(dǎo)者應(yīng)敏銳地察覺團體成員的潛在感受，并加以適當(dāng)?shù)奶幚砗鸵龑?dǎo)
54．機構(gòu)安排老王擔(dān)任3位個案工作者的督導(dǎo)，老王就可能采取的督導(dǎo)方式分別征求他們的意見，3人均表示希望能分享其他同事的經(jīng)驗，聽取不同的觀點，并獲得角色扮演的機會，據(jù)此，老王最適宜采用的督導(dǎo)方式是（ ）。
A．跨專業(yè)督導(dǎo)
B．個別督導(dǎo)
C．同事督導(dǎo)
D．團體督導(dǎo)
55．劉曉是某社會服務(wù)機構(gòu)新錄用的社會工作者，機構(gòu)安排了老李做劉曉的督導(dǎo)。老李每次對劉曉進行督導(dǎo)時，都會用一定的時間了解和關(guān)心劉曉的情況及遇到的問題，并表示關(guān)心。老李的這種做法屬于（ ）。
A．相互契合
B．聆聽
C．包容
D．保持沉默
56．在定量研究和定性研究的對于研究者與研究對象關(guān)系的處理上，下列說法錯誤的是（ ）。
A．定性研究要求研究者對自己與研究對象之間的關(guān)系進行調(diào)適
B．定量研究基本上排除了研究者本人對研究對象的影響
C．定性研究要求研究者對自己與研究對象之間的關(guān)系進行動態(tài)反思
D．定量研究盡量設(shè)法讓被研究對象把研究人員視為自己人
57．定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對象的關(guān)系，研究與理論的關(guān)系、研究策略等方面。定量研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，在研究中表現(xiàn)為（ ）。
A．從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系
B．從某個理論出發(fā)，提出嘗試性假設(shè)，通過觀察檢驗假設(shè)，補充修正原理論或提出新理論
C．從某個普遍法則出發(fā)，將其運用于具體事例
D．從某個具體問題出發(fā)，通過語言、行動參與等方式與被研究者互動，收集和分析資料，從而解決該具體問題
58．若某社會服務(wù)機構(gòu)其中的3位社會工作者的月收入分別為4200元、4500元、4500元，則計算的中位數(shù)為（ ）。
A．4200
B．4300
C．4400
D．4500
59．某社區(qū)的40名失業(yè)者被分為相似的兩組后，實驗組參加技術(shù)培訓(xùn)，而控制組沒有接受任何訓(xùn)練。后又測得實驗組和控制組的自信心，得分分別為3．4分和2．7分，可以認(rèn)為，技術(shù)培訓(xùn)的效果為0．7分。這是（ ）。
A．單后測控制組設(shè)計
B．前后測控制組設(shè)計
C．準(zhǔn)實驗設(shè)計
D．非對等控制組設(shè)計
60．社會工作者老顧擬搜集某個家庭的資料，以形成相應(yīng)的家庭治療方案，如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會等方面分別獲取資料，最適宜的資料搜集方法是（ ）。
A．問卷法
B．觀察法
C．訪問法
D．文獻法
41．D本題考查的是個案研究的特點。個案研究的特點：(1)凸顯研究的“對象”維度；(2)技術(shù)和資料多元化；(3)研究步驟不甚嚴(yán)格；(4)資料詳盡深入。
42．D本題考查的是人本治療模式中有關(guān)自我概念的知識點。自我概念是服務(wù)對象對自己的看法，它包括服務(wù)對象對自己的知覺和評價、對自己與他人關(guān)系的知覺和評價以及對環(huán)境的知覺和評價三個部分。人的自我概念的形成會受到周圍他人價值標(biāo)準(zhǔn)的影響，A、B、C三項闡述都正確。人本主義認(rèn)為，如果服務(wù)對象的自我概念依賴周圍他人的價值標(biāo)準(zhǔn)，并以此確定自己的行動方式，就會與自己的真實需要發(fā)生沖突，從而產(chǎn)生心理適應(yīng)不良或心理適應(yīng)失調(diào)，因此自我概念并非“無足輕重”，故選D。
43．B本題考查的是蘇格拉底式的提問。蘇格拉底式的提問，是指通過采用對話式的提問方式調(diào)動服務(wù)對象的好奇心和探索能力，解釋服務(wù)對象的無效的思維方式和行為方式。據(jù)此，本題選B。
44．B本題考查的是埃里克森的人類發(fā)展階段論。兒童中期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)重要的知識、技能和生存技巧，勤奮感超過自卑感。
45．D本題考查的是社會工作專業(yè)服務(wù)的評估。社會工作專業(yè)服務(wù)的評估通常更關(guān)注服務(wù)所帶來的長期效益。
46.D在互動模式下，社會工作者的角色是小組組員之間和小組與社會之間的協(xié)調(diào)者，他不直接控制小組，而是提供信息引導(dǎo)小組自主發(fā)展，幫助組員協(xié)商以使問題迅速解決。據(jù)此，本題選D項。
47.C平等性的互動，是互動模式的實施原則之一?；幽Ｊ礁鼜娬{(diào)小組組員之間的平等及個體獨立性。
48.D題中已經(jīng)很明確地提示我們，該機構(gòu)是在協(xié)助員工制訂職業(yè)發(fā)展計劃，而制訂職業(yè)生涯發(fā)展計劃的主要目的就是幫助員工自我實現(xiàn)。
49.C按照人類行為的起源，可以把它分為：①本能行為，它來自遺傳，是一類不需要學(xué)習(xí)就可以出現(xiàn)的定型的行為模式，如吮吸、爬行等；②習(xí)得行為，是人類在后天與環(huán)境的互動中逐漸學(xué)習(xí)而形成的，也可以稱為學(xué)習(xí)行為，如工作、交往等。
50.A人本主義在個案工作、小組工作中得到了廣泛的應(yīng)用，小組工作的基本價值是：①強調(diào)人的內(nèi)在價值和能力。強調(diào)每一個人都要受到尊重，每一個小組成員都要協(xié)同社會工作者一起對每一個成員表現(xiàn)出關(guān)注。②在社會生活中，人們彼此負(fù)有責(zé)任。③個人具有歸屬與被包容的權(quán)利。④人們具有參與和被聆聽的權(quán)利。人們具有自由表達的權(quán)利。⑥群體成員之間是有差別的，每個人的差別都要得到尊重。⑦人們具有質(zhì)疑和挑戰(zhàn)專業(yè)人員的權(quán)利。本題中社會工作者小可的做法所依據(jù)的正是人本主義理論。
51．B社會工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識，并要協(xié)助社會工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個別督導(dǎo)或團體會談，發(fā)揮知識、能力、學(xué)習(xí)與自我覺醒反饋的效能。
52．A督導(dǎo)者在進行督導(dǎo)時要運用各種技巧，其中，展開話題的技巧包括以下幾點：①由常見事例開始，然后逐步發(fā)展到特殊問題；②包容，督導(dǎo)者要保持平靜，不急于采取行動，而是積極聆聽并嘗試了解員工提出的問題；③專注聆聽，督導(dǎo)者必須專注聆聽被督導(dǎo)者最關(guān)注的事件，并梳理被督導(dǎo)者的感受，掌握被督導(dǎo)者最關(guān)注的事件及對事件的反映；④提問，收集被督導(dǎo)者對某事件的反應(yīng)的好辦法及其所能提供的獨特資料，讓雙方對事情有一個更清晰的看法；⑤保持沉默。選項A運用了提問技巧。
53．B團體督導(dǎo)中不可避免地存在機會不均現(xiàn)象，督導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)具體情境需要進行合理控制。故選項B錯誤。
54．D團體督導(dǎo)是一個督導(dǎo)者與數(shù)位被督導(dǎo)者，以小組討論的方式，定期舉行討論會，這種督導(dǎo)方式使被督導(dǎo)者有機會向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)如何處理他們的服務(wù)個案，可以提供機會進行充分的角色扮演。
55．A相互契合是指督導(dǎo)者在每次督導(dǎo)中都要用一定的時間了解被督導(dǎo)者的處境，并表示關(guān)心。故選A。
56．D在定量研究中，研究者被視為客體或?qū)ο蟆?/p>
57．D定量研究主要采用假設(shè)演繹法，首先通過文獻回顧和實地探索，歸納提煉出研究問題和研究框架，然后進行研究設(shè)計，再收集資料；它追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。定性研究的研究設(shè)計則靈活變化，可以根據(jù)當(dāng)時睛況和研究者的過程感悟，修改、完善和深化研究細(xì)節(jié)，以獲取客觀、全面和深入的資料。
58．D中位數(shù)是按順序排列在一起的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)。如果觀察值有偶數(shù)個，通常取最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。按順序排列題中數(shù)據(jù)：4200元、4500元、4500元，居于中間位置的數(shù)為4500元。故選D。
59．A單后測控制組設(shè)計認(rèn)為，隨機分配過程已消除了實驗組和控制組最初的重要差異，從而后測所得的兩組間差異反映了自變量影響。故選A。
60．C訪問法就是研究者探訪被研究者并通過問答獲取資料。選項A，問卷法是利用事先制作好的問卷對被訪者的調(diào)查。選項B，觀察法就是利用感覺器官和其他手段收集對象資料方法，它并不是簡單的看，而是需要研究者去感受。選項D，文獻法是通過對已有文獻研究。題中，老顧最宜的資料搜集法就是訪問法。
