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    2016年中級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前沖刺題3

    來(lái)源:233網(wǎng)校 2016-05-30 08:51:00
    導(dǎo)讀:2016中級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前沖刺題第三套,共4道題,題型包括案例分析和方案設(shè)計(jì)題,希望對(duì)考生的沖刺復(fù)習(xí)提供幫助。更多社會(huì)工作者考前試題,社會(huì)工作者歷年真題,社會(huì)工作者模擬試題,請(qǐng)關(guān)注233網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道。

    張華,女,44歲,有一個(gè)正在本地讀大學(xué)一年級(jí)的女兒,丈夫在女兒幼年時(shí)就因病去世。張華沒(méi)有正式工作,這么多年來(lái)一直靠做臨時(shí)工作維持家庭生活,比如做保姆、街道清掃員、家政員等。去年3月份,由于一次車(chē)禍,張華不幸失去了一條腿,住院沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)問(wèn),她就因無(wú)力支付醫(yī)藥費(fèi)出院。至今她還無(wú)法接受這種巨大的生活變遷,整日悶悶不樂(lè),脾氣也很暴躁,經(jīng)常對(duì)女兒發(fā)脾氣,有時(shí)候甚至不吃不喝,病情也沒(méi)有好轉(zhuǎn)。后來(lái)在女兒的勸說(shuō)下,她的情緒好一點(diǎn),但她還是經(jīng)常想到自己是個(gè)廢人什么用處也沒(méi)有了,有時(shí)甚至想自殺,但又覺(jué)得不能讓女兒孤孤單單一個(gè)人在世上生活。現(xiàn)在,她幾乎不出門(mén),不愿意和健全人說(shuō)話,也不樂(lè)意和殘疾人交往。

    問(wèn)題:

    1.請(qǐng)闡釋殘疾人社會(huì)工作的含義及目的。

    2.針對(duì)張華的情況,社會(huì)工作者可以采取哪些介入策略?

    參考解析:

    答題要點(diǎn):

    1.殘疾人社會(huì)工作的含義及目的

    (1)殘疾人社會(huì)工作是圍繞殘疾人個(gè)人、家庭、群體以及相關(guān)的社會(huì)組織和社區(qū)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)性助人活動(dòng)。

    (2)殘疾人社會(huì)工作的根本目的是增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能。具體而言,殘疾人社會(huì)工作是要通過(guò)處理殘疾人心理社會(huì)方面的問(wèn)題,幫助殘疾人克服在康復(fù)、教育、就業(yè)、婚姻家庭生活、社會(huì)權(quán)益、文化生活和環(huán)境方面遇到的障礙,讓殘疾人因把損傷帶來(lái)的能力喪失的影響降到最低限度,更好地發(fā)揮潛能,有機(jī)會(huì)充分參與社會(huì)生活,共享社會(huì)物質(zhì)文化成果。

    2.社會(huì)工作者采取的介入策:

    (1)社會(huì)工作者借助醫(yī)療科技的基本知識(shí),幫助張華取得合適的醫(yī)療康復(fù)服務(wù)。

    (2)對(duì)張華進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高其心理適應(yīng)能力,使其能夠勇敢接受現(xiàn)實(shí)。

    (3)幫助張華進(jìn)行生活自理訓(xùn)練,提高其生活自理能力。

    (4)在張華具有生活自理能力之后,為其提供就業(yè)輔導(dǎo),幫助她聯(lián)系力所能及的工作。 (5)評(píng)估張華的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)條件以及在社會(huì)生活中遇到的或可能遇到的問(wèn)題,幫助她申請(qǐng)最低生活保障金,并取得社區(qū)的支持,解決其生活困難。

    (6)鼓勵(lì)張華走出家門(mén),積極參與殘疾人之間以及殘疾人和正常人之間的交流與溝通。

    沖刺階段必做試題:

    2016社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(中級(jí))全真模擬卷匯總

    2009年至2015年社會(huì)工作者歷年真題

    233網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道考后及時(shí)公布:2016年社會(huì)工作者考試真題及答案解析

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