一、牢記并收藏
學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容 | |
滿(mǎn)足困境學(xué)生改善性需要的學(xué)校社會(huì)工作 | 1、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生心理困境的介入 (1)認(rèn)知障礙;(2)情緒困擾;(3)意志力薄弱;(4)人格障礙;(5)網(wǎng)絡(luò)成癮。 2、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)困境的介入 (1)學(xué)生個(gè)人因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入; (2)學(xué)校因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入; (3)家庭因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入; (4)社區(qū)因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入; 3、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生人際關(guān)系困境的介入 (1)親子關(guān)系困境與社會(huì)工作介入; (2)朋輩關(guān)系困境與社會(huì)工作介入; (3)師生關(guān)系困境與社會(huì)工作介入; 4、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生偏差行為困境的介入 (1)學(xué)生的違法行為與社會(huì)工作介入; (2)學(xué)生的違紀(jì)、失德行為與社會(huì)工作介入; (3)學(xué)生的失儀行為與社會(huì)工作介入; 5、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生家庭困境的介入 (1)提供情感支持;(2)發(fā)展支持系統(tǒng);(3)鏈接社會(huì)資源; 6、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)留守兒童的服務(wù)介入 7、學(xué)校社會(huì)工作父母和教師的增能服務(wù) |
滿(mǎn)足遭遇傷害的學(xué)生保護(hù)性需要的學(xué)校社會(huì)工作 | 1、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生虐待的介入 2、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)教師體罰學(xué)生的介入 3、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生遭遇性侵害的介入 (1)提供青春期性教育服務(wù);(2)對(duì)性侵害事件介入。 |
滿(mǎn)足全體學(xué)生發(fā)展性需要的學(xué)校社會(huì)工作 | 1、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的介入 (1)引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;(2)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。 2、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的介入 (1)培養(yǎng)學(xué)生建立并維持良好的人際關(guān)系的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的能力; 3、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力的介入 (1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì);(2)培養(yǎng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣和家務(wù)勞動(dòng)能力; 4、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)抉擇能力與生涯規(guī)劃能力的介入 (1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)抉擇;(2)幫助學(xué)生培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力。 5、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生行動(dòng)力的介入 (1)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)受任務(wù);(2)培養(yǎng)立即行動(dòng)的習(xí)慣;(3)訓(xùn)練動(dòng)手操作能力;(4)培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神。 6、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的介入 (1)自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己在特定領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的結(jié)果所需要的能力的信念。 (2)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),自我效能感主要是指學(xué)生在自己的生活領(lǐng)域?qū)ψ约耗芊裢瓿蓪W(xué)習(xí)及其他任務(wù)的自信程度。 |
二、小結(jié)
新教材中,學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整,對(duì)服務(wù)對(duì)象的人群需求和特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分,分別是“困境學(xué)生”、“遭遇傷害的學(xué)生”和“全體學(xué)生”;因此,考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候,需要對(duì)不同群體的介入方法和內(nèi)容了解和掌握。