一、家庭社會(huì)工作的重要理論和概念

(一)家庭系統(tǒng)理論

“問題”由不良的溝通導(dǎo)致;危機(jī)既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn);失調(diào)能夠有效解決;核心概念是家庭系統(tǒng)

(二)家庭生命周期

不同階段有不同任務(wù);生命周期的八個(gè)階段(組成、學(xué)前子女、學(xué)齡子女、青少年、子女獨(dú)立、家庭調(diào)整、中年夫婦、老年家庭階段)

(三)生態(tài)系統(tǒng)理論

微觀(家庭)、中觀(兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)的互動(dòng))、外部(不直接參與)、宏觀環(huán)境(社會(huì)文化價(jià)值系統(tǒng))

二、家庭社會(huì)工作的主要內(nèi)容

(一)改善親子關(guān)系的服務(wù)

以父母和子女關(guān)系的改善為服務(wù)焦點(diǎn)，增進(jìn)親子間溝通交流和家庭社會(huì)功能為目標(biāo)開展的服務(wù)

1.家庭行為學(xué)習(xí)

2.家庭照顧技巧訓(xùn)練

3.家庭心理健康教育

(二)改善夫妻關(guān)系的服務(wù)

1.婚姻輔導(dǎo)

2.家庭暴力的干預(yù)

(婦女、兒童權(quán)益的保護(hù);施虐者的心理疏導(dǎo))

重點(diǎn)關(guān)注家庭的橫向關(guān)系

三、我國(guó)開展的家庭服務(wù)

(一)家庭的救助和幫扶：低保救助、救濟(jì)金的救助

(二)改善親子關(guān)系的服務(wù)：家庭生活教育、家庭的主題活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校

(三)改善夫妻關(guān)系的服務(wù)：婚姻調(diào)解、婚姻學(xué)校

配套習(xí)題：

1、初二學(xué)生小平與母親相依為命。小平很喜歡英語，但最近幾次考試成績(jī)連續(xù)下滑，她十分著急。小平的英語老師在課后也對(duì)她進(jìn)行過輔導(dǎo)，但成效不佳。小平母親雖十分疼愛孩子，卻因文化程度不高，幫不上忙，最近又失業(yè)了，感到自己很沒用。針對(duì)這種情況，學(xué)校社會(huì)工作者可以（ ）。

A. 協(xié)助小平減緩焦慮情緒

B. 協(xié)助小平母親提高文化程度

C. 協(xié)助小平母親尋找工作

D. 與老師探討小平成績(jī)下降的原因

E. 請(qǐng)社區(qū)給予小平家庭更多的關(guān)注

【答案】A,D,E

【解析】 本題考查學(xué)校社會(huì)工作的內(nèi)容。針對(duì)小平的情況，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)做的工作有：(1)與小平進(jìn)行溝通，減緩她的焦慮情緒；(2)與老師探討小平成績(jī)下降的原因，找出提高其成績(jī)的方法；(3)融合社會(huì)資源，請(qǐng)社區(qū)給予小平家庭更多的關(guān)注。

2、小李夫婦的獨(dú)生女兒性格內(nèi)向，不善與他人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在班級(jí)最后。小李夫婦經(jīng)常因孩子的教育問題發(fā)生爭(zhēng)吵。小李認(rèn)為孩子太懶，學(xué)習(xí)不用功，而妻子又縱容孩子，才使得孩子學(xué)習(xí)不好：妻子則認(rèn)為小李只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不了解孩子的想法，對(duì)孩子太嚴(yán)厲，影響了孩子性格的健康發(fā)展。依據(jù)家庭系統(tǒng)理論，下列說法正確的是（ ）。

A. 小李夫婦倆的問題是由孩子的不良行為導(dǎo)致的

B. 孩子的問題是由整個(gè)家庭的不良溝通方式導(dǎo)致的

C. 小李夫婦倆的問題是由他們的教育方式不同導(dǎo)致的

D. 孩子的問題是由小李夫婦倆的教育理念不同導(dǎo)致的

【答案】B

【解析】 本題考查家庭系統(tǒng)理論。家庭系統(tǒng)理論有3個(gè)基本的觀點(diǎn)：(1)家庭成員的問題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的；(2)家庭所面臨的危機(jī)，既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)；(3)因“問題’而導(dǎo)致的家庭功能失調(diào)能夠得到有效解決。

3、社會(huì)工作者大羅在外展服務(wù)中發(fā)現(xiàn)，11歲的小剛已經(jīng)在街頭流浪了三天，又餓又累，大羅將其帶回未成年保護(hù)中心。小剛告訴大羅，在他很小的時(shí)候，母親就離家出走了；父親經(jīng)常打他，為了避免挨打，他才從家里跑了出來，只要有一個(gè)地方住，他就愿意留下來。在接觸中，大羅發(fā)現(xiàn)小剛身上有嚴(yán)重的瘀傷。此時(shí)，大羅正確的做法是（ ）。

A. 聯(lián)系法院。起訴剝奪小剛父親的監(jiān)護(hù)權(quán)

B. 找來并訓(xùn)誡小剛的父親，然后送他們回家

C. 報(bào)告警方。并協(xié)助警方對(duì)小剛的家庭進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

D. 對(duì)小剛進(jìn)行心理輔導(dǎo)后。將其送往當(dāng)?shù)貎和＠?/p>

【答案】D

【解析】 本題考查家庭社會(huì)工作的內(nèi)容。社會(huì)工作者在開展救助的時(shí)候，最主要和需優(yōu)先考慮的是要確保服務(wù)對(duì)象的安全，包括降低服務(wù)對(duì)象自己以及對(duì)他人身體和心理可能存在的傷害。本題中，為了確保小剛的人身安全，社會(huì)工作者大羅應(yīng)首先對(duì)小剛進(jìn)行心理輔導(dǎo)，然后將其送往當(dāng)?shù)貎和＠骸?/p>

4、在小梅的眼中，父母相親相愛，一家人生活幸福，一年前，小梅父親失業(yè)了，經(jīng)常借酒消愁，酒后夫妻倆常爭(zhēng)吵不休，小梅媽媽覺得日子沒法過了，與小梅父親離了婚，小梅得知父母離異后，把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不和任何人說話，小梅的父母焦急萬分，求助社會(huì)工作者小李，此時(shí)，小李首先應(yīng)該（）

A. 確保小梅的人身安全

B. 聯(lián)系學(xué)校老師為小梅補(bǔ)課

C. 與小梅溝通制定工作方案

D. 與小梅父母討論該事件對(duì)小梅的影響

【答案】A

【解析】社會(huì)工作介入的首要原則就是保護(hù)生命原則。本題中小梅把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不和任何人說話，有想不開自殘自殺的危險(xiǎn)傾向，所以社會(huì)工作者首先確保小梅的人身安全。

5、小強(qiáng)剛上初中，媽媽要求她的考試成績(jī)一定要在班里名列前茅，但爸爸卻認(rèn)為不應(yīng)給孩子這么大的壓力，為此，夫妻倆經(jīng)常爭(zhēng)吵，小強(qiáng)覺得爸爸媽媽的爭(zhēng)吵是因?yàn)樽约憾鸬?，變得沉默寡言，成?jī)也下降了，根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，小強(qiáng)出現(xiàn)上述問題的原因可能是（）

A. 學(xué)習(xí)不夠努力

B. 媽媽對(duì)小強(qiáng)要求過高

C. 家庭溝通不良

D. 爸爸對(duì)小強(qiáng)要求過低

【答案】C

【解析】家庭成員的問題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的，所有的家庭都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，家庭成員之間相互依賴、相互影響。因此不能把家庭的問題歸結(jié)為由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的，而應(yīng)把它放在整個(gè)家庭的處境中，理解家庭成員之間的互動(dòng)交流方式以及這樣的方式與家庭問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。

6、小麗開始上小學(xué)了，父母的生活也因此發(fā)生了變化，小麗媽媽每天早上需要早起，負(fù)責(zé)送小麗上學(xué)；小麗爸爸每天下午需要準(zhǔn)時(shí)下班，接小麗回家。根據(jù)家庭生命周期理論，小麗父母在此階段需要承擔(dān)的新任務(wù)包括（）

A. 調(diào)整夫妻角色

B. 規(guī)范夫妻角色分工

C. 接納家庭角色的變化

D. 培養(yǎng)小麗的獨(dú)立性

E. 關(guān)注小麗所在學(xué)校的要求

【答案】C,D,E

【解析】在學(xué)齡家庭階段，家庭需要承擔(dān)的任務(wù)包括：(1)培養(yǎng)子女的獨(dú)立性;(2)對(duì)學(xué)校等新機(jī)構(gòu)和新社會(huì)成員保持開放的態(tài)度;(3)接納家庭角色的變化。