第七節(jié)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，其中任何一個環(huán)節(jié)的活動都不能脫離整體或與整體不協(xié)調(diào)。
否則，就會削弱整體的效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須認(rèn)真研究教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
從教師教的角度來看，教學(xué)活動包括五個基本環(huán)節(jié)：備課;上課;課外作業(yè)的布囂與批改;課外輔導(dǎo);學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
一、備課
(一)備課的意義
備好課是教好課的前提。備課就是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。對教師來說，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計劃性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動;集體備課是由相同學(xué)科和相同年級的教師共同鉆研教材，解決教材的重點、難點和教學(xué)方法等問題。教師備課應(yīng)以個人備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研究，相互取長補(bǔ)短。
(二)備課的要求
1.做好三方面的工作
這三方面的工作是：
(1)鉆研教材。包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，閱讀有關(guān)參考書。鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，就是要弄清本學(xué)科的教學(xué)目的，教材體系和基本內(nèi)容，以及教學(xué)法上的基本要求。教材是備課的主要依據(jù)，它為教師備課提供了基本材料。教師備課必須熟練地掌握教材的全部內(nèi)容，了解整個教材的整體結(jié)構(gòu)，分清重點章節(jié)和各個章節(jié)的重點、難點和關(guān)鍵。參考書是教材的補(bǔ)充。教師要廣泛閱讀有關(guān)參考書，以便更好地掌握教材，并從中選擇材料來充實教材內(nèi)容。
(2)了解學(xué)生。要備好課還必須了解學(xué)生，了解學(xué)生的原有知識、技能的質(zhì)量;，解學(xué)生的興趣、需要和思想狀況;了解他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等等。
(3)設(shè)計教法。就是考慮如何把已經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。
2.寫好三種教學(xué)計劃
備課工作最后要落實到編制出三個計劃上。
(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計劃。這種計劃應(yīng)在學(xué)期或?qū)W年開始前制訂出來。內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡要分析，本學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的總?cè)蝿?wù)和要求，教學(xué)大綱或教材的章節(jié)或課題，各課題的教學(xué)時數(shù)及具體安排、所需主要教具等。
(2)課題(單元)計劃。指對教學(xué)大綱上的一章、一個較大題目或教材中的一課，全盤考慮，并在此基礎(chǔ)上制定課題計劃。內(nèi)容包括：課題名稱、本課題教學(xué)目的、本課題的課時劃分及各個課時的主要問題，本課題各課時的上課類型和教學(xué)方法，本課題的主要教具等等。
(3)課時計劃(教案)。指一堂課的計劃，即上課的具體方案，以課時為單位編寫。內(nèi)容包括：班級、學(xué)科名稱、授課日期和時間、課題、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)度、備注等。其中教學(xué)進(jìn)程包括一堂課的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用和時間的分配。這是課時計劃的主要組成部分。課時計劃可有詳有略，但無論新、老教師都應(yīng)當(dāng)寫出課時計劃。
二、上課
上二課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。對教師來說，是他的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力以及對教育事業(yè)態(tài)度的集中反映。教師要努力上好每一節(jié)課。
一節(jié)好課的要求有如下幾點：
(一)教學(xué)目的明確
教師和學(xué)生雙方對一節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)明確。課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行。
(二)內(nèi)容正確
要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。在進(jìn)行教學(xué)時，教師既要突出教材的重點、難點和關(guān)鍵點，又要考慮教材的整體性和連貫性。既注重新舊知識之問的聯(lián)系，又要注意理論與實踐的結(jié)合。
在講授時，教師對概念、定理等的表述要準(zhǔn)確無誤;對原理、定律的論證應(yīng)確切無疑;對學(xué)生回答問題時所反映出的思想和觀點要仔細(xì)分析。
(三)結(jié)構(gòu)合理
整個課的組織合理，有高度計劃性，講、練、演示、板書等安排妥當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊.注意學(xué)生紀(jì)律，有效地利用上課時間，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
(四)方法恰當(dāng)
教師要善于啟發(fā)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各種方法能有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用自如，使教學(xué)過程既有緊張的學(xué)習(xí)活動，又有生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，師生密切配合，感情融洽。
(五)語言藝術(shù)
教師要講普通話，語音清楚準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，緩急適度，富有節(jié)奏感;語言要流暢精練，生動形象，融科學(xué)性、啟發(fā)性、教育性于一體。
(六)板書有序
教師板書的字體要規(guī)范、大方、清楚，內(nèi)容要突出教學(xué)重點，并與教師的講授、學(xué)生的練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，互相銜接。
(七)教態(tài)從容自如、
上課時教師應(yīng)充滿信心，講究教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人人勝、輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。
從學(xué)生學(xué)的方面看，基本標(biāo)準(zhǔn)有：
1.學(xué)生注意力集中
注意力是學(xué)習(xí)的前提條件，只有注意力集中，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考。要做到這一點，教師的教學(xué)內(nèi)容要吸引學(xué)生，教學(xué)方法靈活多樣。
2.思維活躍
思維是學(xué)習(xí)活動中最關(guān)鍵的認(rèn)知活動，是理解知識的條件。學(xué)生不積極思維，就難以有效掌握所學(xué)知識。這就需要教師通過設(shè)問、設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生思考，并指點思維方法。
3.積極參與
參與指學(xué)生在態(tài)度上、思維上、活動上積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動中去。積極參與也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的條件。要使學(xué)生積極參與，需教師進(jìn)行調(diào)動，并教育學(xué)生養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.個別學(xué)生得到照顧
每個學(xué)生都應(yīng)得到發(fā)展，是教育的原則，是教育價值的追求。教師應(yīng)通過分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)、多元智能教學(xué)等多種方式方法，盡可能照顧到每個學(xué)生的需要和特點，這包括照顧到他們的知識基礎(chǔ)、智能結(jié)構(gòu)特點、個性特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異等。
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