1、美育就是指藝術(shù)教育。
2、1762年，法國(guó)杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說(shuō)體教育名著《愛彌兒》，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。盧梭以假設(shè)的教育對(duì)象愛彌兒為"模特兒"，按個(gè)體生長(zhǎng)的自然年齡階段，依次闡明了自己對(duì)處于不同年齡階段個(gè)體教育的目標(biāo)、重點(diǎn)、內(nèi)容、方法等一系列問(wèn)題的獨(dú)特見解?？梢哉f(shuō)，盧梭對(duì)教育學(xué)的最大貢獻(xiàn)就在于開拓了以研究個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)展與教育的相互關(guān)系為主題的研究領(lǐng)域，從而引起了教育思想家和理論家從教育對(duì)象的角度，對(duì)兒童進(jìn)行深入的了解和研究，促進(jìn)了近現(xiàn)代教育思想的變革。
3、教學(xué)的意義是，教學(xué)是傳播系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式；教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑；教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作。
4、杜威是古羅馬的教育家。他在他所寫的《雄辯術(shù)原理》中，總結(jié)了他在修辭學(xué)校長(zhǎng)期任教培養(yǎng)演說(shuō)家的經(jīng)驗(yàn)，提出了"模仿、理論、練習(xí)"三個(gè)循序遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。
5、負(fù)強(qiáng)化等同于懲罰。
三、簡(jiǎn)答題
心講給他聽，并讓他晚上把作文補(bǔ)好。第二天早上，他把作文補(bǔ)交上來(lái)。他寫了很多：自己在小學(xué)一至三年級(jí)時(shí)是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，后來(lái)功課跟不上，就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，開始經(jīng)常打架斗毆，尋事生非。本以為到了初中能有所轉(zhuǎn)機(jī)，但在班級(jí)的學(xué)習(xí)名次還是居于下游，于是又一次喪失了信心，破罐子破摔。他打算
從今往后改掉缺點(diǎn)，做一個(gè)好學(xué)生。語(yǔ)言樸實(shí)真切。我在班上讀了他的作文，一方面是讓全班同學(xué)在寫作文時(shí)要說(shuō)真情說(shuō)真事，去掉一些用華麗的詞句堆積起來(lái)的情節(jié)，另一方面是讓他明白，老師并沒(méi)有放棄他，而且很欣賞他，希望他能很快進(jìn)步。后來(lái)，班上的同學(xué)告訴我，徐春陽(yáng)說(shuō)自己如果不改正缺點(diǎn)，就對(duì)不起老師!在我的建議下，他剪掉了長(zhǎng)發(fā)，變換了裝束，身上那種吊兒郎當(dāng)，臉上那種無(wú)視一切的漠然表情消失了。我又有意安排他做小組長(zhǎng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他取得的點(diǎn)滴成績(jī)予以表?yè)P(yáng)。他似乎找到了前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步。
問(wèn)題：上述案例體現(xiàn)了哪幾條德育原則?試結(jié)合案例加以分析。(同時(shí)注意德育其他原則的材料題)
2、華生說(shuō)："給我一打健康的嬰兒，我可以用特殊的方法任意加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、美術(shù)家；或者使他們成為乞丐、盜賊……"
分析此觀點(diǎn)，闡述理由
同類試題推薦：
6套2014教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》仿真模擬題及答案
10套2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》命題預(yù)測(cè)試卷及答案
10天掌握90%考點(diǎn)>>倒計(jì)時(shí)"教師資格統(tǒng)考"精準(zhǔn)輔導(dǎo)，點(diǎn)睛課程
