1．D【解析】是否有再造性是對內(nèi)容來說的。
2．A【解析】在幼兒思維的發(fā)展過程中，語言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用。
3．D【解析】嬰兒首先通過模仿學會語音。
4．A【解析】這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗展開的想象。
5．D【解析】嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠情緒氣氛的影響和熏陶。
6．B【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。
7．A【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式。
8．D【解析】3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。
9．C【解析】1903年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學前教育機構(gòu)。
10．C【解析】嬰兒出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達的感覺。
11．D【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
12．C【解析】幼兒期的言語學習主要是指口語的學習。
13．B【解析】幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少，3歲幼兒自己活動時，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨玩。
14．C【解析】給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了兒童的形象思維特點。
15．B【解析】家長可以通過問接方式參與學校教學活動設(shè)計和實施。
16．D【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學習，而是發(fā)展其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
17．C【解析】這是小孩的愿望性想象。
18．A【解析】兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，是兒童用言語表達自己的意志，體現(xiàn)了言語的調(diào)節(jié)功能。
19．A【解析】安全的需要不屬于社會性需要。
20．B【解析】安全型依戀最有利于兒童成長。
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