一、單項(xiàng)選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)
1—5DDACD6一10BAAAC11一15 DAABC
16一20 DCABD21—25ACADC26一29ACCD
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30．
(1)黃老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、育人為本的兒童觀和兒童為主體的教師觀。(1分)
(2)素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育要求保育教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。黃老師安排兒童走出活動(dòng)室，到大自然里尋找有生命的物體，既增加了兒童的興趣，又發(fā)揮了兒童的主動(dòng)性。同時(shí)，她對(duì)兒童的新發(fā)現(xiàn)加以肯定，保護(hù)了兒童的創(chuàng)造意識(shí)，又鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察，給兒童提供了實(shí)踐能力的鍛煉。(4分)
(3)育人為本的兒童觀。把兒童看作是學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展；把兒童作為一個(gè)整體，幫助兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)道德情感的發(fā)展；把兒童作為有差異、有個(gè)性的人，使每個(gè)兒童都有一定程度的發(fā)展；把兒童當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?4分)
(4)教師觀。教師是兒童發(fā)展的指導(dǎo)者、支持者和合作者。黃老師在保育教育活動(dòng)中，以兒童為主體，引導(dǎo)兒童表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后啟發(fā)兒童對(duì)生命的理解和珍惜，扮演了指導(dǎo)者、支持者和合作者的角色。(5分)(如不結(jié)合材料說明，酌情扣1—3分。)
31．
(1)愛崗敬業(yè)。管老師任教13年，在每一個(gè)崗位上都做得很出色，而且在一兩天內(nèi)就能記住班上所有孩子的名字，認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研。
(2)關(guān)愛學(xué)生。管老師關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒一視同人，對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，微笑著對(duì)待每一個(gè)幼兒。
(3)教書育人。管老師總能創(chuàng)造一個(gè)良好的保育教育環(huán)境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
(4)為人師表。管老師不收禮，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。
(5)終身學(xué)習(xí)。管老師自強(qiáng)不息，參加自學(xué)考試并取得了文憑，從事課題研究，撰寫論文，為幼兒的健康成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)。
(每個(gè)要點(diǎn)3分，滿分為14分。如不展開說明，酌情扣2—4分。)
32．
(1)反襯作用?！傲_鍋背”造假有方，騙術(shù)高明，能夠博得用人單位或領(lǐng)導(dǎo)的信任。(6分)
(2)“羅鍋背”這一形象的藝術(shù)價(jià)值是“羅鍋背”和眾應(yīng)聘者的手段和心態(tài)折射出這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，即某些人不學(xué)無術(shù)，企圖通過造假手段達(dá)到目的；而有證書不代表就有真本領(lǐng)。(3分)
伯樂這一形象折射出一個(gè)社會(huì)問題：選聘人才只看文憑，不重真才實(shí)學(xué)，往往給造假者可乘之機(jī)。(3分)
這兩個(gè)形象給我們的啟示是：作為求職者，應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，用自己的實(shí)際能力在社會(huì)上謀取一席之地，而不應(yīng)在制假造假上心存僥幸。作為選人用人單位，應(yīng)更新觀念，變注重學(xué)歷為注重能力，讓人才能脫穎而出。(2分)
三、寫作題(50分)
33

說明：
(1)基礎(chǔ)等級(jí)項(xiàng)，要兼顧“內(nèi)容”與“表達(dá)”兩個(gè)方面?！邦}意”項(xiàng)以符合所給材料的內(nèi)容為準(zhǔn)。
(2)發(fā)展等級(jí)項(xiàng)，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。
(3)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤每處扣1分，最多扣3分。

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