二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
30、閱讀下面材料,回答問題。
目前,我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾,使學校教育陷入應試教育的模式中,而這種競爭也影響到學前教育階段,如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法,表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅動,辦起了各式各樣的興趣班、特長班。
問題:結合幼兒全面發(fā)展教育,分析以上現(xiàn)象。(14分)
31、閱讀下面材料,回答問題。
“媽媽,王老師對我們動不動就是一頓罵,甚至打上幾巴掌,有一次把一個同學都打得流鼻血了。還有一次,有個學習成績一般的同學因一張圖沒畫好,王老師課也不上了,向我們大發(fā)脾氣。媽媽,我不想去幼兒園!”
問題:結合教師職業(yè)道德,談談你對案例中教師的看法。(14分)
32、閱讀下面材料,回答問題。
一位幼兒教師曾有這樣的體會:“過去手工課,我總是讓全班幼兒按我的示范要求統(tǒng)一做。我的注意力集中在大喊不會做的幼兒身上,幫了這個幫那個,忙的什么也沒仔細看。后來嘗試觀察幼兒的操作,從幼兒的小肌肉入手,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異很大。積累了一定的資料后,經(jīng)過進一步的分析、比較,我將全班幼兒平分為5等,布置任務時,按幼兒的不同水平提出要求,基本做到任務難度略高于幼兒現(xiàn)有水平??傊膫€能做什么不能做什么,我心中有數(shù)了?!?BR>請從素質(zhì)教育觀的角度分析幼兒教師教學行為的轉變。(14分)
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