教資幼兒保教知識(shí)常考考點(diǎn)：幼兒繪畫能力的發(fā)展【進(jìn)入題庫(kù)，練習(xí)更多教師資格證試題>>】
1.涂鴉期(1歲半～4歲)
只要給一歲以后的孩子一支蠟筆，他就會(huì)笨拙地向紙上觸畫。這是一些亂涂的很粗拙的線條，表明兒童這時(shí)還不能控制自己的動(dòng)作。孩子此時(shí)感到高興的，只是運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的興奮和對(duì)紙上出現(xiàn)的線條的視覺(jué)上的興趣。
涂鴉分三種水平：
第一種是無(wú)意識(shí)涂鴉：斷斷續(xù)續(xù)、彎彎曲隨的不規(guī)則線條
第二種是有控制的涂鴉：畫出上、下、左、右有一定規(guī)則的線條，并會(huì)在紙上重復(fù)地畫圓圈，且能交替使用兩種不同的顏色筆
第三種是命名涂鴉：圓形物代表所要表達(dá)的物體游戲的性質(zhì)
2.象征期(約4～5歲)
象征性繪畫就是幼兒憑借主觀的直覺(jué)印象，描繪出物體的粗略形象(多半是不完全的、遺漏的)，用以象征物體的外形輪廓。
孩子經(jīng)常邊畫邊為自己的畫命名，借以表達(dá)自己的意思。
3.概念畫期(約5～7歲)
(1)觀察：采用強(qiáng)調(diào)式的表現(xiàn)手法
這時(shí)期，幼兒觀察的著眼點(diǎn)在有誘惑力、趣味感和功能顯著的部位或個(gè)體，對(duì)整體和全局往往無(wú)心注視或顧及不到。
(2)形態(tài)：采用透明式和展開式的表現(xiàn)手法
在物體的形態(tài)表現(xiàn)上卻力求完整，即使被遮擋得無(wú)法看到的部分，他知道那些東西的存在，就要把它畫出來(lái)，稱之為透明式的表現(xiàn)法。
在表現(xiàn)形態(tài)上，幼兒的另一種表現(xiàn)手法是展開式畫法。比如畫桌子，不管孩子看得到還是看不到，幼兒總要把四條腿都畫出來(lái)。
(3)色彩：從完全主觀地使用色彩到根據(jù)需要使用色彩
此時(shí)的幼兒用顏色作畫，總愛(ài)涂得濃重顯眼，并力求表現(xiàn)自己心目中對(duì)物體固有色彩認(rèn)識(shí)的先入概念，用色逐漸與實(shí)物相似。
(4)比例：從不協(xié)調(diào)到初步協(xié)調(diào)
(5)線條：從純粹的線跡到空間的表達(dá)
所描繪的線條往往笨拙、凝重、呆滯，習(xí)慣于一次性直接勾描完成，用筆的方法也很混亂，順筆、逆筆隨心所欲，任意驅(qū)使。
(6)構(gòu)圖：從主觀表達(dá)到審美需要
慣于從局部畫起，然后擴(kuò)展到整張紙，其效果往往是展開式的表現(xiàn)、并列式的表現(xiàn)或目錄式的表現(xiàn)。
(7)心境：心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色
幼兒作畫，通常是在愉快喜悅和專注的情緒中進(jìn)行的，往往心隨畫轉(zhuǎn)，形露于色，有時(shí)還自言自語(yǔ)。
4.寫實(shí)傾向期
約從7歲開始，在兒童的繪畫中就有了寫實(shí)傾向的萌芽，有的幼兒經(jīng)過(guò)教育，寫實(shí)的傾向可能提早到6歲左右。這時(shí)，兒童力求盡量客觀地把握各種現(xiàn)象和事物，把見到的現(xiàn)象、客觀形態(tài)如實(shí)表現(xiàn)出來(lái)。
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材料：觀察圖片回答問(wèn)題
(1)上述三幅畫各反映出幼兒繪畫的哪種表現(xiàn)形式?
(2)怎樣理解幼兒的繪畫?
(3)評(píng)價(jià)幼兒畫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?
(1)圖一反映了“夸張法”的表現(xiàn)形式。幼兒在繪畫中會(huì)不自覺(jué)的把自己關(guān)心的事物，認(rèn)為重要的事物畫的很仔細(xì)，很突出。圖一中，幼兒將引起其注意的：“針”和“血”花的非常突出，即運(yùn)用了“夸張法”的表現(xiàn)形式。圖二反映了“展開式”的表現(xiàn)手法。圖二中幼兒將不同的角度觀察到的事物在同一畫中表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用了“展開式”畫法。圖三反映了“透明畫”的表現(xiàn)手法。幼兒不考慮遮擋關(guān)系，猶如視線能穿透任何東西，圖三能考到米飯吃進(jìn)肚子的樣子，體現(xiàn)了“透明畫”的表現(xiàn)形式。
(2)幼兒的繪畫發(fā)展，可以分為涂鴉器(1.5—3.5歲)，象征期(3.5—5歲)及圖式期(5—7歲)，處于不同時(shí)期幼兒的繪畫，有獨(dú)特的表現(xiàn)形式。每個(gè)幼兒心理都有一顆美麗的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈和感受期發(fā)現(xiàn)美。用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。
(3)成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給與充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追去結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺期想象與創(chuàng)造的萌芽。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”，“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己的感受來(lái)引導(dǎo)其提高。如：“你畫了這么多紅顏色，感覺(jué)就像和過(guò)年一樣喜慶”，“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。
