教資幼兒保教知識(shí)?？伎键c(diǎn)：幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)【更多高頻考點(diǎn)下載>>】
(一)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)計(jì)
1.活動(dòng)區(qū)的數(shù)量與布局
區(qū)域設(shè)置結(jié)合教育目標(biāo)與各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
數(shù)量以4-5個(gè)為宜
①各活動(dòng)區(qū)之間的界限性
②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性
③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性
2.活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃與布置策略
(1)干濕與動(dòng)靜分區(qū)
(2)固定與臨時(shí)分區(qū)
(3)獨(dú)立與整合分區(qū)
(二)活動(dòng)區(qū)材料投放原則
1.目的性原則
明確各個(gè)區(qū)域的各種材料所隱含的不同教育功能，并在此基礎(chǔ)上將幼兒發(fā)展目標(biāo)和材料的教育功能對(duì)應(yīng)起來，有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作探索活動(dòng)。
2.適宜性原則
提供符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和操作能力的材料和工具，引起幼兒操作的興趣。
3.豐富性原則
為滿足幼兒操作需要，需要提供數(shù)量充足，形式、功能多樣的活動(dòng)區(qū)材料。
4. 層次性原則
選擇和投放操作材料時(shí)，要按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個(gè)能與幼兒認(rèn)知發(fā)展相吻合的層次，投放難度不同的材料，滿足幼兒個(gè)體操作和學(xué)習(xí)的需要，從而更大效益地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
5.操作性原則
區(qū)域活動(dòng)材料最好是能讓幼兒動(dòng)手做做、擺擺，再配以說說、畫畫，有助于吸引幼兒主動(dòng)地參與操作，激發(fā)創(chuàng)造欲望，在操作中思維能力、動(dòng)手能力以及合作能力得到發(fā)展。
(二)活動(dòng)區(qū)材料投放原則
1.目的性原則
2.適宜性原則
3.豐富性原則
4.層次性原則
5.操作性原則
記憶口訣：木材縫做十層
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1、關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確的說法是( )。
A.以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起
B.自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的
C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料
D.娃娃家應(yīng)該是完全敞開式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么
2、某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了( )。
A.因材施教原則
B.直觀性原則
C.整體性原則
D.活動(dòng)性原則
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