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第二章 教師的邏輯思維能力知識(shí)架構(gòu)（考綱呈現(xiàn)/命題預(yù)測/知識(shí)架構(gòu)）
第六節(jié) 典型的邏輯錯(cuò)誤
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一、同語反復(fù)和循環(huán)定義★
定義是明確概念內(nèi)涵的邏輯方法：定義由定義項(xiàng)、被定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)構(gòu)成。
二、概念不當(dāng)并列★
劃分是明確概念外延的邏輯方法。劃分由母項(xiàng)、子項(xiàng)和劃分一個(gè)要素構(gòu)成。
三、偷換概念和轉(zhuǎn)移論題★
這是違反同一律所犯的邏輯錯(cuò)誤。
四、自相矛盾★
這是違反不預(yù)告律所犯的邏輯錯(cuò)誤。
五、兩不可★
這是違反排中律所犯的邏輯錯(cuò)誤。
六、以偏賅全★
這是不正確構(gòu)造簡單枚舉歸納推理時(shí)出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。
同類資料：教師資格《綜合素質(zhì)（幼兒）》復(fù)習(xí)資料1-5章
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