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第一章 教師的閱讀理解能力知識(shí)架構(gòu)（考綱呈現(xiàn)/命題預(yù)測(cè)/知識(shí)架構(gòu)）
第一節(jié) 現(xiàn)代文閱讀
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一、現(xiàn)代文分析與理解
(一)文中信息的篩選與整合★
(二)文章結(jié)構(gòu)的分析和思路的把握
1．分析文章結(jié)構(gòu)和思路的方法★
(1)從形式方面分析
?、僦匾暰哂星昂筱暯?、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志，重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次，議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理，說明文常采用“總一分一總”式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。③分析段內(nèi)表達(dá)方式。有的語段，語言表達(dá)方式較單一；有的兼用多種表達(dá)方式。對(duì)這些語段，可根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分層次。
(2)從內(nèi)容方面分析
?、俑鶕?jù)句意歸類。一個(gè)語段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子問的意義關(guān)系，將各個(gè)句子分別歸于幾個(gè)意義點(diǎn)中，根據(jù)句子連接的緊密程度，從意義疏松處斷開。②把握體現(xiàn)思路的重要語句。如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用，依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結(jié)尾的界限。
2．分析文章結(jié)構(gòu)和把握文章思路的步驟
(三)內(nèi)容要點(diǎn)的歸納
1．歸納內(nèi)容要點(diǎn)的途徑★
(五)根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行合理推斷和想象
1．命題的內(nèi)容
(1)文章提供的信息，有顯性信息，也有隱眭信息。有時(shí)，文本中沒有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論，或者作者僅
僅對(duì)事物發(fā)展的某一方面傾向給予暗示。讀者需通過推斷來揭示結(jié)論，或明確指出其發(fā)展傾向，達(dá)到使隱性信息顯性化的目的。
(2)文章提供的信息，有單一的信息，也有眾多的信息。有時(shí)，對(duì)若干個(gè)內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行綜合，可以得出新的信息，從而推測(cè)事物的某一發(fā)展傾向，或者得出某一新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。
(3)信息還包括有序信息和無序信息。在文本中，有些信息因其敘述內(nèi)容的需要散見于文本的各個(gè)部分，在某種意義上處于無序狀態(tài)。讀者須將這些無序信息進(jìn)行重新組合加工，以衍生出新的信息，得到新的發(fā)現(xiàn)。
2．解題技巧
(1)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象，需要具體理解文本內(nèi)容，準(zhǔn)確檢索相關(guān)信息，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，掌握一定的推理方法。這四個(gè)方面是基本的要求，缺一不可。它不僅要求會(huì)讀，而且要求會(huì)思考，會(huì)探究，會(huì)從舊知中獲得新知，具有從事研究性學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。
(2)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象不是簡(jiǎn)單的信息篩選，它是一種推理。有時(shí)選項(xiàng)中雖然也引用文本中的某些語言表述，但不是側(cè)重于確認(rèn)表述是否符合原意、語言轉(zhuǎn)換是否改變了原文的意思，而是側(cè)重于思考由原文能否推斷出某一方面的新的認(rèn)知或結(jié)論。因此，僅僅把選項(xiàng)與文章中某一語言單位(句子、詞語等)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)照的方式，無法保證推斷的正確。我們要考慮推斷是否合理，以及推斷的傾向性與作者的思想傾向是否一致。
(3)挖掘文本材料中的隱含信息，是解答這類試題的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在文本中，作者對(duì)某一方面的認(rèn)知或結(jié)論，雖然沒有直接、現(xiàn)成的表述，但總會(huì)有一定的暗示。解題中就要善于捕捉和利用這些暗示，要細(xì)致體會(huì)作者在這一問題上的思想傾向和觀點(diǎn)態(tài)度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、觀點(diǎn)，要注意觀點(diǎn)間的異同及作者的看法；或者是命題者對(duì)某一問題變換了一個(gè)角度，要注意因角度的變換而結(jié)論也可能會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化。
(4)注意一些關(guān)鍵語言。語言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出現(xiàn)的先與后、主與次、片面與全面和已然、未然、將然以及偶然、必然等等。試題中常見的語言形式有“已經(jīng)成為”“今后必將”“有望將”“都是”“往往是”“也許是”……抓住了某些關(guān)鍵詞語，也就有可能找到了打開思路的鑰匙。
(5)推斷不能只是看選項(xiàng)的觀點(diǎn)是否正確，是否符合文意，還應(yīng)當(dāng)注意推斷關(guān)系是否成立。這類試題要求考生能在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行由此推彼、由已知推未知的以分析綜合為主要特征的合理推斷。這種推斷關(guān)系，往往表現(xiàn)為論據(jù)與觀點(diǎn)的推斷，或者是因果推斷、條件推斷、對(duì)比推斷、類比推斷、取舍推斷、承繼推斷、目的推斷等等。要掌握一些邏輯推理方法，如類比、歸納、演繹等。
二、現(xiàn)代文品評(píng)與鑒賞
(一)鑒賞文學(xué)作品的形象
優(yōu)秀的小說和戲劇作品大都著力于刻畫人物，創(chuàng)造典型的人物形象。詩歌散文類作品，一般不注重刻畫人物性格，而著力于描繪某種生活圖景，抒發(fā)某種感情。人物形象的塑造離不開對(duì)環(huán)境的描寫。文學(xué)作品中的環(huán)境一般包括：具體的風(fēng)景、生活場(chǎng)景，促使主人公活動(dòng)的生活和社會(huì)環(huán)境，社會(huì)歷史背景及時(shí)代特征等。塑造人物形象的方法一般有：概括介紹、側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等。
(二)鑒賞文學(xué)作品的語言
所謂鑒賞文學(xué)作品的語言，就是具體評(píng)說文學(xué)作品的語言在刻畫人物、表達(dá)作者思想感情方面的作用、效果。
文學(xué)作品的語言是經(jīng)過作者加工錘煉后的語言，具有準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，富于形象性和藝術(shù)感染力的特點(diǎn)。文學(xué)作品的語言一般具有以下特點(diǎn)：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、含蓄豐富、富有音樂美。除此以外，不同體裁的文學(xué)作品還有一些特殊的要求。如話劇的對(duì)白，就特別要求口語化，要求富于動(dòng)作性等。敘事性文學(xué)作品的語言，可以分成人物語言和敘述人語言兩大類：①人物語言，即作品中人物的對(duì)話、獨(dú)白。作品中的人物語言應(yīng)該是性格化的語言，要能充分揭示人物的性格特征和表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；②敘述人語言，也就是作家在作品中描繪人物、敘述事件、描寫環(huán)境、評(píng)價(jià)生活等使用的語言。對(duì)文學(xué)作品語言的鑒賞一般是主要就敘述人的語言而言的。
(三)鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧★
表達(dá)技巧指作品用來塑造形象、表現(xiàn)內(nèi)容的原則、規(guī)律和方法，具體包括表達(dá)方式、布局謀篇、寫作方法、意境創(chuàng)設(shè)、人物形象塑造以及修辭運(yùn)用等。分析語言，理解文章內(nèi)容，必須認(rèn)識(shí)表達(dá)技巧的作用。此類試題一般要求以有關(guān)文學(xué)鑒賞的知識(shí)和能力為基礎(chǔ)，結(jié)合試題要求把握好下筆的角度，運(yùn)用自己的語言恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鲇嘘P(guān)答案要點(diǎn)。
現(xiàn)代文閱讀涉及的表達(dá)技巧，歸納起來說，有下列三方面：
(1)運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧：①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情以及議論、說明的技巧。
(2)文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法，如象征、對(duì)比、聯(lián)想、烘托、反襯、鋪墊以及人稱的變化等。
(3)布局謀篇的技巧，如線索設(shè)置、過渡以及前呼后應(yīng)等。這類試題往往從對(duì)文章藝術(shù)特色的分析、技巧鑒賞等方面來命題。
(四)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
1．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的含義
評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容通常指能夠概括分析文章描寫的事物，闡述論證的觀點(diǎn)，介紹說明的道理以及作品表達(dá)的感情等。
評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，首先要準(zhǔn)確理解文章的思想內(nèi)容，而理解文章的思想內(nèi)容，則必須做到對(duì)文章每一用詞、每一句話、每一段落的含義都有較為準(zhǔn)確的解讀。在此基礎(chǔ)之上，我們還須分析文章所表達(dá)的思想于當(dāng)時(shí)及將來可能產(chǎn)生的社會(huì)影響，甚至還必須顧及它在讀者群中所產(chǎn)生的種種反饋效果。
2．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的方法★
4．評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的含義
作者的觀點(diǎn)態(tài)度指的是文章中作者的思想傾向、感情基調(diào)以及對(duì)某些事物的看法和觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度通常指能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)看法作出中肯適當(dāng)?shù)脑u(píng)述，判斷其正誤，分析其意義，甚至要談出自己對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，要融入自己對(duì)人生、社會(huì)的某一方面的感悟。
作者的觀點(diǎn)態(tài)度有的是直接表述出來的，有的則是分散在多處，我們只有在辨別、篩選和判斷后才能得出正確的評(píng)價(jià)。
5．評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意的問題
(1)對(duì)作者生平和思想的概括了解。
(2)對(duì)作品產(chǎn)生的社會(huì)時(shí)代背景的了解。
(3)對(duì)作者寫作此文目的的了解。
(4)對(duì)作品思想內(nèi)容、主題、藝術(shù)特色的分析和評(píng)價(jià)。
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同類資料：教師資格《綜合素質(zhì)（幼兒）》復(fù)習(xí)資料1-5章
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